Новости

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Аксайского района центр развития ребенка детский сад  № 16 «Дюймовочка»

Аналитическая справка

по результатам мониторинга определения уровня освоения детьми дошкольного возраста основной образовательной программы МБДОУ

Дата проведения: 05. 05. 2015г. по 28. 05. 2015г.

Цель: выявление уровня и динамики развития детей за истекший 2014 – 2015уч. год, проектирование  воспитательно – образовательного процесса на 2015 – 2016 уч.год.

Форма предоставления отчетности: протоколы и аналитические справки по возрастной группе.

Мониторинг проводился воспитателями, музыкальным руководителем, с оказанием помощи старшим воспитателем, логопедом.

Формы мониторинга:

- наблюдения за ребенком,

- беседы,

- экспертные оценки,

- ориентированные игровые методики нетестового типа,

- индивидуальные и подгрупповые занятия.

Все педагоги фиксируют результаты в диагностических картах, проводят анализ: уровень усвоения программы, указывают причины низкого уровня, определяют по каким направлениям и с какими детьми необходимо усилить работу.

Оценка уровня овладения ребенком необходимыми навыками и уме­ниями по образовательной области:

1балл — большинство компонентов недостаточно развиты (низкий уровень);

2балла — соответствует возрасту (средний уровень);

3балла — высокий уровень.

По результатам проведения мониторинга выявлено следующее:

·        Количество детей, принимавших участие в мониторинге – 118 человек (97%).

·        Количество детей, не принимавших участие в мониторинге – 4 человека (3%).

·        Дети, не принявшие  участие в мониторинге, отсутствовали по причине болезни. Рекомендовано провести с  этими детьми мониторинг с 01.09 – 30.09.2015 года.

Общий уровень освоения детьми образовательной программы:

·        Показатель высокого уровня освоения детьми программы составил – 55%;

·        Показатель среднего  уровня освоения детьми программы составил – 40%;

·        Показатель низкого  уровня освоения детьми программы составил – 5%.

Сравнительный анализ освоения образовательной программы показал:

Наблюдается небольшая положительная динамика общего уровня освоения детьми ООП в сравнении с 2013-14 уч.г. Высокий уровень освоения программы увеличился на 2%  (был 53%), средний уровень снизился на 2%  и низкий  уровень освоения программы остался тем же, что подтверждают данные таблицы.

Наиболее низкие результаты освоения программы дети  показали по образовательным областям (В+С): «Речевое развитие» (В+С - 90,4%), динамика в сравнении с прошлым годом отрицательная: развитие речи (В+С+В) -18%, чтение художественной литературы (В+С+В) -5%.

Также отрицательная динамика в сравнении с прошлым годом по образовательной области «Физическое развитие (Представления о ЗОЖ) – 18%.

Наиболее высокие показатели получены по образовательным областям (В+С+В):

«Познавательное развитие» - 155,6%

 «Художественно- эстетическое развитие» - 146%.

Значительно увеличился уровень познавательной активности с прошлым учебным годом: на 19%

   В прошлом учебном году наиболее высокие результаты освоения образовательных программ были получены  (В+С) по ОО «Физическое развитие»  (97,6%); %), «Речевое развитие» (93,2%).

В прошлом учебном году наиболее низкие результаты освоения образовательных программ были получены по ОО «Познавательное развитие», особенно исследовательская деятельность, «Социально-коммуникативное развитие» раздел «Труд».

        Общий итог выявленных результатов и их динамики показал:

Значительно увеличен уровень освоения детьми программы по образовательным областям, которые имели в прошлом году наиболее низкие результаты (В+С+В): «Познавательное развитие»  на 7%, «Социально-коммуникативное развитие» раздел на 2%.

Итоговые результаты освоения программы:

1 – младшая группа,

2 – средняя группа,

3 – старшая группа,

4 – подготовительная группа.

1.     По группам:

2.     По образовательным областям:

1 – физическое развитие,

2 – социально-коммуникативное развитие,

3 – художественно-эстетическое развитие,

4 – познавательное развитие,

5 – речевое развитие.

Вывод:

·                    Причины увеличения уровня освоения  детьми ООП:  

В связи с наиболее низкими результатами освоения программы в прошлом учебном году по  образовательным областям  «Познавательное развитие», особенно исследовательская деятельность, «Социально-коммуникативное развитие» раздел «Труд» нами были запланированы задачи на 2014 – 2015 учебный год по повышению уровня профессиональной компетентности педагогов и уровня освоения программ детьми  по данным направлениям.    Проведены открытые просмотры, консультации, круглый стол, деловая игра, практикум, в заключении педсоветы:  

1.     «Трудовое воспитание детей». Цель: формирование у педагогов потребности в планомерной, систематичной работе по трудовому воспитанию детей.

2.     «Развитие познавательно-исследовательской активности дошкольников в процессе детского экспериментирования». Цель: рост профессионального мастерства педагогов через изучение современных технологий по экспериментальной деятельности.

3.     «Использование ИКТ-технологий для организации деятельности педагога с детьми». Цель: практическая деятельность педагога в процессе информатизации современного образовательного пространства.

В результате увеличен уровень освоения детьми программы по данным образовательным областям.

Высокий результат по ОО «Познание (Экспериментально-исследовательская деятельность)» получен за счет организации педпроцесса по комплексно-тематическому принципу, в которой важное место занимает экспериментально-исследовательская деятельность.

Анализ результатов мониторинга помог педагогам определить уровень каждого ребенка для осуществления дифференцированного подхода в подборе форм организации, методов и приемов воспитания и развития.

Отрицательная динамика в сравнении с прошлым годом по образовательной области «Физическое развитие  (Представления о ЗОЖ) показала, что у 40% детей не высоки знания о ЗОЖ, недостаточно привиты культурно-гигиенические навыки, особенно в младшей группе.

 Отрицательная динамика в сравнении с прошлым годом по образовательной области «Речевое развитие» показала, что у 55% детей недостаточно связная речь, имеются логопедические проблемы. На 5% стал ниже уровень по разделу «Чтение художественной литературы». Дети недостаточно полно и с желанием пересказывают произведения, мало знают сказок, и то больше по мультфильмам, которые часто искажают содержание.

Рекомендации:

1.     На основании полученных низких результатов по ОО: «Речевое развитие», «Физическое развитие» запланировать следующие  задачи годового плана на 2015-2016уч.г.:

- создание  условий для развития представлений детей о ЗОЖ;

-  создание условий для развития связной речи детей; повышении уровня профессиональной компетентности педагогов в данном направлении;

- совершенствование технологии чтения художественной литературы детям.

2.     Продолжать организацию педпроцесса по принципу комплексно-тематического планирования, что дает более высокие результаты в освоении образовательных областей.

3.     Изыскать возможность для введения полной ставки учителя-логопеда в детском саду.

Подпись старшего воспитателя:                        /Артемьева Н.И.

Дата 29.05.2015г.