Месяц

№

Тема

Задачи

Содержание

Совместная деятельность

Страницы

Сентябрь

1

«Узнай и назови овощи»

Стр55

Познакомить с овощами, их формой, цветом, вкусом; закрепить знание цветов зеленый, желтый, красный.

1.     Встреча зайчика с корзиной с овощами.

2.     Рассматривание овощей.

3.     Беседа с детьми.

4.     Изучение основных цветов при помощи овощей (помидора, огурца, репки)

1.     Игры с овощами.

2.     Чудесный мешочек.

3.     Рассматривание картинок, книг об овощах.

Сентябрь

2

Мишка- Топтыжка знакомится с ребятами

Формировать умение называть сверстников по именам; действовать согласованно в игре; способствовать сближению детей, установлению доброжелательных отношений, проявлению интереса к взрослым, их действиям; развивать у детей интерес друг к другу, потребность в общении со взрослыми, доброжелательность к ним.

1.     Появление Мишки-Топтыжки.

2.     Дети называют свои имена.

3.     Пляска Мишки с детьми.

4.     Прощание с Мишкой.

1 П/игра « У медведя во бору».

2. Чтение стихотворения А. Барто про мишку.

3.Рассматривание иллюстраций

« Медведи».

5.

Октябрь

3

Игра с водой

Познакомить с представителем природного мира- уткой, свойствами воды; развивать понимание речи; учить понимать смысл целых предложений, понимать и использовать мимику; словом побуждать к разнообразным действиям; развивать активную речь; учить повторять звукоподражательные слова («кря-кря»), заменять облегченные слова правильными («уточка»), привлекать к повторению слов «теплая», «холодная».

1.     Рассматривание резиновых уточек.

2.     Подражание уточкам.

3.     Сравнение теплой и холодной воды.

4.     Дети опускают в тазик с теплой водой утят.

5.     Проговаривание слов «уточка», «теплая», «холодная».

1.     Игры с водой.

2.     Купание игрушки уточки.

3.     Рассматривание картин река, море, ручеек.

4.     Чтение потешки про водичку.

58

Октябрь

4

Дидактическая игра « Мы купаем куклу Таню»

Учить принимать игровую ситуацию – купать кукол, выполнять последовательно цепочку игровых действий, сопровождать действия речью, мимикой, жестами, слушать звучащую образную стихотворную речь; формировать умение передавать отношение к кукле, как к ребёнку, выражать ласку, проявлять интерес к взрослым, их действиям; уточнить названия предметов туалета ( мыло, мыльница, полотенце, расчёска).

1.     Вовлечение детей в игровую ситуацию.

2.     Ответы на вопросы воспитателя.

3.     Чтение потешки «Водичка, водичка».

4.     Дети вместе с воспитателем купают кукол.

1.     Сюжетная игра «СЕМЬЯ».

2.     Игры с куклами.

7

Октябрь

5

Дидактическая игра «Осенние листья»

Рассмотреть букет из осенних листьев; учить различать цвета (красный, желтый, зеленый) на примере осенних листьев, составлять осенний букет самостоятельно.

1.     Рассматривание вазы с осенними листьями.

2.     Изучение цветов (красный, зеленый, желтый) при помощи осенних листьев.

3.     Беседа с детьми.

1.Игры с листочками.

2.Плетение веночков из листьев.

3.Хождение по листочкам.

63

Октябрь

6

Дидактическая игра «Поручения»

Развивать ориентировку в пространстве, потребность в общении со взрослыми, доброжелательность к ним; познакомить с расположением предметов в групповой комнате, их назначением; учить проявлять интерес к игрушкам, выполнять поручения по просьбе взрослого; закрепить знание имён детей группы.

1.     Рассматривание игрушек в группе.

2.     Ответы детей на вопросы.

3.     Выполнение поручений.

1.Поддерживание порядка в группе.

2.Выполнение поручения.

9

Ноябрь

7

Рассматривание картины «Собака со щенятами»

Познакомить с представителями природного мира – собакой и щенятами, их особенностями, образом жизни, повадками; развивать речь, умение слушать; учить исполнять игровые действия; закрепить произношение звуков по подражанию.

1.Воспитатель показывает игрушку щеночка.

2.вопрос: как зовут маму щеночка? Собака.

3.Чтения стихотворения:

У крыльца лохматый пес

Лег, уткнувши в лапы нос.

Тихо, мирно он сопит,

Может дремлет, может, спит.

3.А попробуй, сунься вор-

Вмиг залает на весь двор.

4.Рассматривание картины «Собака со щенятами»

5.Беседа.

1.Игра «Гав-гав».

2.Рассматривание собаки на прогулке.

3.Игры с игрушками собачки.

59

Ноябрь

8

Дидактическая игра «Комната для кукол»

Учить называть и различать предметы мебели (стол, стул, диван, кровать, кресло); обогащать словарь прилагательными (большой, маленький, твёрдый, мягкий, деревянный); формировать первичные представления о происхождении вещей; воспитывать аккуратность в отношении к вещам.

1.Воспитатель предлагает детям пойти в гости к куклам.

2.Обращает внимание, как у кукол красиво и уютно.

3.Беседа о мебели кукольной, детской и взрослой.

4.Кулы приглашают попить детям чай.

1.Сюжетная игра «Семья».

2.Игры с куклами.

10

Ноябрь

9

Рассматривание картинок «Что делают люди осенью»

Познакомить с особенностями осенней природы, с трудом людей осенью; формировать умение рассматривать картины, понимать что на них изображено; учить составлять предложения из 2- 3 слов.

1.     Рассматривание картинок с изображением людей гуляющих в лесу, работающих на огороде, а также рассматривание муляжей грибов, овощей и т.д.

2.      Чтение стихотворений о дождике, листьях.

3.     Беседа с детьми.

1.Чтение воспитателем стихотворения:

Дождик, дождик,

Кап, кап, кап!

Мокрые дорожки,

Нам нельзя идти гулять,

Мы намочим ножки.

2.Работа с карточками «кто что делает».

3Стихотворение про листочки:

Листики листочки

Падают на кочки,

А под кочкой спят ежи.

Листик, листик не шурши!.

63

Ноябрь

10

Дидактическая игра «Кукла Оля обедает»

Закреплять представление об использовании предметов посуды; формировать обобщённое понятие посуда, первичные представления о происхождении вещей; развивать игровой опыт, потребность в общении со взрослыми, доброжелательность к ним; привлекать к называнию знакомых слов, составлять предложения с ними по теме.

1.Воспитатель приглашает детей к куклам.

2.Моют руки с мылом, вытирают

3.Беседа о том чем можем накормить кукол.

4.Самостоятельная игра в игровом уголке.

1.Игры в игровом уголке.

2.Рассматривание кухонной посуды.

3.Рассматривание продуктов игрушечных.

11

Ноябрь

11

Наблюдение за рыбкой в аквариуме

Познакомить с представителями природного мира – рыбами, их образом жизни: живёт в воде, как дышит, чем питается; понаблюдать за рыбкой, отметить её особенности (хвостик, глазки, рот).

1.Чтения стихотворения:

Этот дом не деревянный,

Не из камня этот дом,

Он прозрачный,

Он стеклянный,

Много рыбок в нем живет

3.     Рассматривание аквариума и рыбок детьми.

4.     Игра с водой.

1.Наблюдения за рыбками.

2.Дидактическая игра «Поймай рыбку».

3Игры с водой.

64

Декабрь

12

Дидактическая игра «Что подарим Мишке на день рожденья?»

Продолжать развивать потребность в общении со взрослыми, доброжелательность к ним, воображение; учить передавать свои представления о назначении предметов в повседневной жизни.

1.Воспитатель предлагает детям пойти к Мишке-Топтыжки в гости на день рождения.

2.Беседа о том что можно подарить Мишке на день рождения?

3.Дети предлагают.

4.Игра «Пузырь».

1.Игры с игрушкой мишкой.

2.Дарение друг другу небольшие подарочки.

14

Декабрь

13

Лес и его обитатели

Дать первоначальное представление о лесе и некоторых его обитателях: зайце и лесе; учить узнавать их и их детенышей (зайчат, лисят); познакомить с образом жизни.

1.Приходит в гости Колобок.

2.Беседа о лесе.

3.Приходит в гости еще зайчик.

4.Игра прятки от лисы.

5.Колобок поет песенку все танцуют.

1.Рассказывание сказки «Колобок».

2.Игры с настольным театром.

3.Рассматривание иллюстраций «Лес».

66

Декабрь

14

Дидактическая игра «Оденем куклу Таню на прогулку»

Развивать потребность в обращении с вопросами и просьбами к взрослому; воспроизводить игровые действия; учить узнавать себя, членов своей семьи на фото, проявлять интерес к выражению лица сверстников; закрепить названия зимней одежды, её назначение.

1.Рассматривание зимней одежды.

2.Приход в гости куклы Тани.

3.Кукла Таня принесла набор одежды.

4.Рассматривание и последовательность одевания.

5.Кукла одета чтение потешки:

Раз, два, три, четыре, пять-

Собираемся гулять.

Завязали Танечки

Шарфик полосатенький,

Давайте будем одеваться-

Я сама, я сама!

1.Одевание детей на прогулку.

2.Беседа о вещах.

17

Январь

15

Наблюдения за птичкой

Познакомить с птицей, которая живет в «живом уголке»; обогащать словарь существительными, обозначающими части тела птицы (перышки, крылья, клюв, лапки), глаголами, указывающими ее способы передвижения и питания (летает, клюет), прилагательными, обозначающими цвет, перьев, размер и т.п.; учить говорить внятно, отвечать на вопросы воспитателя.

1.     Рассматривание птички в клетке.

2.     Беседа с детьми.

3.     Изучение частей тела птички.

4.     Наблюдение за птичкой.

5.     В конце занятия предложить детям покормить и напоить птичку.

1.Наблюдение за птичками на прогулке.

2.П/игры «Воробышки и автомобиль», «Птички», «Птички в домиках»

68

Январь

16

Игра – инсценировка «Оля и Айболит»

Выделять и называть части тела, предметы одежды куклы; учить соотносить со словом игровые действия с куклой; внятно произносить звуки (о), (а) в звукоподражании.

1.Приход в группу куклы Оли.

2.Дети называют одежду на кукле.

3.Кукла Оля плачет, у нее болят зубки.

Вопрос – кого мы пригласим для куклы – доктора Айболита.

4.Доктор осматривает куклу Олю и дает ей лекарство, кукла улыбается, у нее зубки уже не болят.

5.Доктор просит детей открыть рот и произнести звук а-а-а.

6. в конце занятия доктор Айболит уходит, а дети играют с куклой Олей.

1.Игры в игровом уголке с куклами.

2.Чтение и рассматривание иллюстраций по сказке «Доктор Айболит».

19

Январь

17

Птички зимой

Учить детей проявлять заботу о птицах, наблюдать, заботиться, бережно относиться к живым существам; дать общие представления о строении птиц (две лапки, два крыла, на голове клюв, глаза, тело покрыто пёрышками, они её греют), размере, передвижении; вызывать положительные эмоции.

1.Рассматривание в окно птичек прилетевших на участок.

2.Чтение стихотворения воспитателем:

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

«Киньте крошек воробью-

Я вам песенку спою,

Чик-чирик!

Киньте просо и ячмень-

Буду петь вам целый день,

Чик-чирик!»

1.П/игра «Птички в гнездышке»

2.Наблюдение за птичками на участке.

3.Рассматривание картин о птицах.

70

Февраль

18

Дидактическая игра «Уложим куклу Машу спать»

Учит снимать одежду в определённой последовательности, аккуратно вешать вещи на стульчик.

1.Приходит в гости к детям кукла Маша.

2.Воспитатель предлагает детям уложить куклу Машу спать.

3.Последовательность раздевания куклы.

4.Дети помогают раздеть куклу Машу и укладывают спать.

5.Пение колыбельной песенки:

Люли-люли, люли бай,

Поскорее засыпай!

Уж я по воду пойду,

Заек чаем на пою..

1Игры в игровом уголке с куклами.

2.Сюжетная игра «Семья».

3.Чтение колыбельных песенок.

21

Февраль

19

Рассматривание картины «Таня кормит голубей»

Познакомить с представителями природного мира- голубями, их повадками; учить рассматривать картину самостоятельно, высказывать свое мнение об увиденном, отображать увиденное на картине в собственной деятельности, соотносить действия с изображаемым фактом и словом; закреплять произношение звука [о], [у] в звукоподражательных словах.

1.     Рассматривание картины «Наша Таня».

2.     Беседа с детьми по содержанию картины.

3.     Игра «Покорми голубей»

1.Наблюдение за голубями на прогулке.

2.Рассматривание картины вне занятия.

3.Подвижные игры.

71.

Февраль

20

Дидактическая игра «Кукла Ванечка проснулась»

Учить надевать одежду на куклу – мальчика; закрепить последовательность действий; учить пользоваться своими вещами, знать их.

1.Кукла Ванечка спит воспитатель просит детей разбудить его.

2.Чтение потешки:

Потягуси-потягуси,

Пролетали низко гуси.

Потягуси-потягушечки,

Перья мягкие в подушечке.

У меня подружечка-

Пуховая подушечка.

3.Предложить детям одеть куклу.

Закрепить последовательность одевания и названия одежды.

4.Кукла Ваня благодарит детей за помощь и предлагает поиграть в хороводную игру «Кто у нас хороший!»

1.Сюжетная игра «Семья».

2.Игры в игровом уголке с куклами.

3.Самообслуживание детей.

24

Февраль

21

Рассматривание картины «Зимой на прогулке»

Активизировать знания о зиме; учить рассматривать картину, самостоятельно высказывать свое мнение о увиденном, отображать увиденное на картине в собственной деятельности, соотносить свои действия с изображаемым фактом и словом; активизировать в речи употребление слов: зима, снег, лед, снежинка, санки, холодно, морозно.

1.     Рассматривание картины.

2.     Беседа с детьми.

3.     Игра «Затейники».

1. Рассматривание снега на прогулке.

2.Наблюдение за трудом взрослых зимой.

3.Игры «Зимние забавы».

75.

Март

22

Дидактическая игра «Хитрые башмачки»

Закрепить навык правильно надевать обувь; учить различать обувь: босоножки, туфли; дать понятие «пара обуви»; развивать речь детей, умение общаться со взрослыми, отвечать на поставленные вопросы.

1.В группу входит кукла Алена с «волшебной коробочкой».

2.Кукла Алена просит детей научить ее правильно обуваться.

3.Показ воспитателя как правильно нужно ставить обувь, чтобы ее правильно обуть.

4. Дети называют правильно свою и кукольную обувь и помогают обуть куклу Алену.

1.Расматривание по картинам разную обувь.

2.Вспомнить как называется каждая обувь.

3.Игры с волшебной коробочкой, в которой находится разная обувь.

25

Март

23

Наблюдение за кроликом

Познакомить с представителем природного мира – кроликом, живущим в «живом уголке»; обогащать словарь существительными, обозначающими части тела кролика (туловище, ушки, рот, хвостик, лапки), глаголами, указывающими его способы передвижения и питания (бегает, грызёт, живёт дома), прилагательными, обозначающими цвет шёрстки и характер; учить говорить внятно, отвечать на вопросы воспитателя.

1.Показ воспитателем живого кролика.

2.Вопросы детям: кто это? Чем покрыто тело кролика? А что есть еще у кролика?

Что вы видите на голове?

А как бегает кролик?

3.Наблюдение за кроликом.

4.Дети прощаются с кроликом.

1.Наблюдение за кроликом.

2.Кормление кролика.

3.П/игра «Кролики».

76

Март

24

За что мы благодарны повару (экскурсия на кухню)

Познакомить с профессией повара, привлекать к обращению с вопросами к взрослым; закрепить знания о посуде (кастрюля, сковорода, чайник), её величине – большая и маленькая.

1.Беседа с детьми о том кто готовит дома еду.

2.Экскурсия на кухню.

3.Рассказ повара как и на чем он готовит обет всем деткам в детском саду.

4.Угощение поваром печеньем и дети уходят в группу.

1.Сюжетная игра «Семья».

2.Рассматривание кухонной посуды на картинках и игрушечной посуды.

3.Экскурсия детей га кухню.

27

Март

25

Рассматривание картины «Кошка с котятами»

Закрепить знания о взрослых животных и их детенышах; при рассматривании картины привлекать к выражению впечатлений на основе имеющегося опыта; развивать речь, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы, повторять за ним; учить выполнять игровые действия.

1.     Воспитатель читает детям загадку.

2.     Рассматривание картины с изображением кошки.

3.     Беседа с детьми.

4.     Изучение частей тела кошки.

1.Наблюдение детей за кошкой на прогулке.

2.П/игра«Кот и мыши»

3. Рассматривание иллюстраций в книге о домашних животных.

77

Март

26

Рассматривание комнатных растений (бальзамин)

Познакомить детей с комнатными растениями (бальзамином) их строением; показать способы ухода за растениями; вырабатывать длительный непрерывный ростовой выдох.

1.На столе у воспитателя стоит комнатный цветок бальзамин.

2.Воспитатель читает стихотворение:

Стоит за окошком морозный денек,

Стоит на окошке цветок огонек,

Его поливаю, его берегу,

Его подарить никому не могу.

Уж больно он ярок, уж больно хорош,

Уж больно на мамину сказку похож!

3.Беседа о цветке.

4.Рассматривание цветка.

5Игра «Бабочка, лети».

1Рассматривание комнатных растений в уголке природы.

2.Уход за комнатными растениями.

79

Апрель

27

Дидактическая игра «Обезьянка ждет гостей».

Обобщать знания детей о сервировке стола, о некоторых продуктах питания; познакомить с новой игрушкой – обезьянкой, с новым продуктом – ананасом.

Учить внятно произносить звук ч.

1.Воспитатель включает веселую музыку.

2.Приход новой игрушки обезьянки.

3.У обезьянки день рождения приход гостей кукол.

4.Беседа о том, как нужно встречать гостей.

5.Рассатривания фрукта ананаса.

6.Угощение ананасом.

1.Сюжетная игра «Семья».

2.Игры с игрушкой обезьянкой.

3.Игры с куклами.

33

Апрель

28

Дидактическая игра «Поможем Юре».

Учить проявлять сочувствие к другим детям, определять ярко выраженные эмоциональные состояния (плачет), безопасному поведению (не уходить от родителей), расширять словарный запас; знакомить с транспортом; развивать ловкость.

1.Воспитатель обращает внимание детей, что кто-то плачет.

2.Кукла Юра объясняет детям, что он потерялся.

3.Дети предлагают кукле как можно найти маму.

4.Показ воспитателя игрушку самолет.

5.Чтение стихотворения:

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами,

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

1.Игры в игровом уголке с куклами.

2.П/игра «Самолеты».

3.Рассатривание иллюстраций транспорта.

4.Наблюдение за самолетом на прогулке.

35

Апрель

29

Кто любит воду.

Учить отличать водоплавающих животных от тех, которые живут на суше, закрепить их названия, как они подают голос, где живут, чем питаются; учить изменять силу голоса.

1.Выставляютс игрушки (вперемешку) изображающие водоплавающих животных и живущих на суше.

2.Детям предлагается назвать и отобрать игрушки, которые живут в воде.

3.Игры с водой игрушки, которые плавают.

4.Эксперемент игрушки животные которые живут на суше.

5.Выводы.

1.Рассатривание картинок водоплавающие животные и какие живут на суши.

2.Игры с водой.

3.Д/игра «Кто где живет».

81

Апрель

30

Рассматривание картины «чья лодочка?»

Закрепить знания о весенних явлениях природы; развивать речь, умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы, повторять за ним; учить исполнять игровые действия; развивать умение сочетать произнесение звука с началом выдоха, чередовать длительный, плавный и сильный выдох, длительно произносить звук [ф] на одном выдохе и многократно произносить звук [п] на одном выдохе; активизировать мышцы губ. 

1.Рассматривание картины.

1.     Беседа с детьми.

2.     Игра «Капитаны».

3.     Пение песенки про ветер.

1.Наблюдение на прогулке за признаками весны.

2.Наблюдение на прогулке за ручейками.

3.Игры с бумажными лодочками.

80.

Май

31

Экскурсия в медицинский кабинет.

Познакомить с профессиями врача, медсестры; объяснить, чем отличается их работа и что их объединяет; расширять игровой опыт детей; воспитывать уважение к труду взрослых.

1.Воспитатель предлагает вспомнить, как мы лечили кукол.

2.Предлагает сходить на экскурсию в медицинский кабинет.

3.Беседа мед.сестры, что она делает.

4.Итог, как нужно беречься чтобы не заболеть.

1.Игры в игровом уголке.

2.Сюжетная игра Больница»

3.Чтение сказки К.И.Чуковского «Доктор Айболит».

37

Май

32

Путешествие в комнату природы

Закрепить полученные знания о животных, их повадках, питании; воспитывать бережное, заботливое отношение к обитателям комнаты природы.

1. Дети приходят в комнату природы.

1.     Отгадывание загадок.

2.     Кормление животного.

     4.Ответы на вопросы воспитателя.

1.Наблюдение на прогулке за домашними животными.

2.Игра «Поезд».

3.Рассатривание иллюстраций о животных.

82.

Месяц

№

Вид

Тема

Задачи

Содержание

Совместная деятельность

Стр.

Сентябрь

1

Лепка -экспери­ментирование

Тили-тили,

тесто...

(знакомство

с пластическими

материалами)

Ознакомление с тестом как художественным материалом, экспериментальное узнавание и «открытие» пластичности как основного свойства теста.

1.Показ детям иллюстраций.

2. Чтение потешки.

3. Показ и раздача теста детям.

4.Мнипулирования с тестом.

5.Дети лепят пироги и выкладывают на блюдо.

Свободное экспериментирование (манипулирование) с тестом.

18

2

Лепка -экспери­ментирование

Тяп-ляп -

и готово...

(знакомство

с пластическими

материалами)

Ознакомление с глиной как с художественным материалом, экспериментальное узнавание и «открытие» пластичности как свойства разных материалов (глины и теста).

1.Показ кусочка глины.

2.Чтение стихотворения.

3.Раздача детям кусочков глины.

4.Рассказ воспитателя о глине.

5.Дети «пекут» оладушки из глины.

1.Игры с формочками в песочнице.

2.Сравнение свойств теста, влажного песка и глины.

19

3

Лепка и рисование на тесте (экспери­ментирование)

Картинки на тесте

Создание изображений на пласте теста: отпечатки ладошек и разных предметов, рисование пальчиком. Сравнение свойств песка и теста.

1.Показ детям теста.

2.Воспитатель раскатывает тесто скалкой и читает потешку.

3.Отпечатывание детьми своих ладошек на тесте.

4.Отпечатывание на тесте разными «художественными инструментами».

1.Чтение потешки «Пошел котик на торжок».

2.Экспериментирование с тестом и разными предметами – выкладывание узоров из пуговиц, гороха, фасоли, семечек.

21

4

Лепка

предметная

(картинки

из теста)

Вкусное печенье

Получение силуэтных изображений из теста: выдавливание (вырезание) формочками для выпечки. Обведение и украшение форм пальчиками. Развитие тактильных ощущений.

1.Показ детям теста.

2.Чтение потешки.

3.Рассматривание и раздача детям формочек для вырезания теста.

4.Вырезание детьми формочками фигуры из теста.

1.Чтение потешки «Кот на печку пошел».

2.Экспериментирование с тестом и формочками.

22

Октябрь

5

Аппликация

(коллективная

композиция)

Вот какие у нас листочки!

Составление аппликации из осенних листьев. Рассматривание и сравнение листочков. Освоение техники наклеивания. Развитие зрительного восприятия.

1.Показ детям букета из осенних листьев.

2.Чтение стихотворения «Осенний букет».

3.Рассматривание листьев на голубом фоне(ватмане).

4. Вопросы детям.

5.Знакомство детей с техникой аппликации.

6.Приклеивание детьми листьев на голубой фон.

1.Дидактические игры с листочками на подбор пар (по форме, цвету).

24

6

Рисование

Красивые

листочки

Освоение художественной техники

печатания. Знакомство с красками. Нанесение краски на листья (способом окунания в ванночку) и создание изображений-отпечатков. Развитие чувства цвета.

1.Чтение детям стихотворения «Осень».

2.Печатание воспитателем листочков краской разных цветов.

3.Дети печатают листочками на голубом фоне.

1.Дидактические игры с осенними листьями «Сложи узор», «Найди такой же листик».

25

7

Лепка рельефная

из пластилина

«Падают, падают

листья...»

Создание рельефных картин:

отрывание (ощипывание) кусочков пластилина (жёлтого, красного цвета) и примазывание к фону. Развитие чувства цвета и мелкой моторики.

1.Показ медвежонка.

2.Чтение стихотворения «Мишка».

3.Рассматривание полосок (дорожек) для Мишки.

4. Пальчиковая гимнастика «ножки шагают по дорожке».

5.Воспитатель демонстрирует, как отщипнуть кусочки пластилина и примазать к полоске.

6.Дети включаются в творческий процесс.

7.Составление одной длинной дорожки.

Дидактические игры с осенними листьями.

26

8

Рисование

пальчиками

«Падают, падают

листья...» (осеннее окошко)

Создание коллективной композиции

«листопад» (в сотворчестве с педагогом). Продолжение знакомства с красками. Освоение

техники пальчиковой живописи:

обмакивание кончиков пальцев в краску и нанесение отпечатков на бумагу.

1.Чтение стихотворения «Падают, падают листья».

2.Рассматривание краски и беседа.

3.Дидактическая игра «Найди такой же цвет краски».

4.Показ детям, как ставить отпечатки на листе пальчиками.

5.Дети печатают листочки самостоятельно.

1.Выполнение  упражнений арт-терапии: дети изображают деревья, листочки.

2.Наблюдение за листопадом.

27

9

Рисование

(экспери-

ментирование)

Кисточка

танцует

Знакомство с кисточкой

как художественным инструментом.

Освоение положения пальцев, удерживающих кисточку. Имитация рисования -движения кисточкой в воздухе («дирижирование в воздухе»).

1.Рассказ воспитателя «Краски как художественный материал».

2.Знакомство с кисточкой и рассказ о ней.

3.Рисование кисточками в воздухе.

Беседа «Кисточки - подружки красок».

28

10

Рисование

Листочки

танцуют

Освоение техники рисования

кисточкой (промывание, набирание краски, примакивание). Рисование осенних листьев - отпечатки на голубом фоне (небе). Развитие чувства цвета и ритма.

1.Рассматривание листочков, собранных на прогулке.

2.Воспитатель рисует приёмом «примакивание».

3.Алгоритм выполнения приёма «примакивание».

4.Дети экспериментируют – ставят отпечатки на листах бумаги.

5.Составление большой панорамы с красивым листопадом.

1.Любование листопадом.

2.Игры с осенними листочками.

29

11

Аппликация

(коллективная

композиция)

Листочки

танцуют

Создание композиций из готовых

форм - листочков, вырезанных

воспитателем. Освоение техники наклеивания бумажных форм.

1.Чтение стихотворения «Осенний букет».

2.Имитация листопада листочками, вырезанными из цветной бумаги.

3.Показ техники нанесения клея и приклеивания.

4.Дети приклеивают по 2-3 листочка на ватман.

1.Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

2.Составление букетов из осенних листьев.

30

12

Рисование

красками

«Ветерок,

подуй слегка!»

Создание образа осеннего ветра.

Дальнейшее знакомство с кисточкой. Освоение техники рисования кривых линий по всему листу бумаги.

1.Чтение потешки.

2.Воспитатель рисует краской ветерок разными линиями.

3.Дидактическая игра «Найди синий цвет».

4.Дети смачивают листы водой и рисуют «по-мокрому».

1.Рассматривание иллюстраций в книгах об осени.

2.Проведение упражнений «линия на прогулке», «кисточка танцует».

31

Ноябрь

13

Рисование

пальчиками

или ватными

палочками

Дождик, чаще,

кап-кап-кап!

Рисование дождя пальчиками или

ватными палочками на основе тучи,

изображённой воспитателем.

Развитие чувства цвета и ритма.

1.Чтение «Мокрой считалки» детям.

2.Рассматривание готового рисунка и беседа.

3.Дети рисуют дождик пальчиками или ватными палочками по своему желанию.

1.П\И «Солнышко и дождик».

2.Наблюдения за дождём.

32

14

Рисование

цветными

карандашами

или фломастерами

Дождик,

дождик.

веселей!

Рисование дождя в виде штрихов

или прямых вертикальных и

наклонных линий цветными

карандашами или фломастерами на основе тучи, изображённой воспитателем. Развитие чувства цвета и ритма.

1.Рассказывание русской народной потешки «Дождик, дождик, веселей!».

2.Рассматривание рисунков, выполненных фломастерами или карандашами.

3.Дети выбирают цвет карандашей или фломастеров для изображения дождика.

4.Дети рисуют дождик.

.

Рассматривание дидактических картин на тему «Осень».

33

15

Лепка

модульная

Пушистые

тучки

Создание образа тучки пластическими

средствами. Отрывание или ощипывание кусочков пластилина разного размера и прикрепление к фону.

1.Чтение стихотворения «Туча с солнышком».

2.Дети рассматривают силуэты тучек, вырезанных заранее.

3.Алгоритм создания образа пушистой тучки.

4.Проводится игра с солнышком.

Рассматривание изображений туч в детских книжках.

34

16

Аппликация

(коллективная

композиция)

Пушистая

тучка

Вовлечение в сотворчество

с воспитателем. Освоение элементов

бумажной пластики. Создание коллективной композиции

из комочков мятой бумаги.

1.Чтение стихотворения «Грох-Грох!».

2.Рассматривание силуэтов туч и полоски бумаги синего, белого цвета.

3.Воспитатель поясняет алгоритм выполнения работы.

4. Дети приступают к выполнению задания.

5. Помощь воспитателя при выполнении работы .

6.Рассматривание готовых работ.

1.Оформление выставки «Дождь, дождь!».

2.Рисование туч и дождика разными способами.

35

17

Лепка

(коллективная

композиция)

Вот какие

ножки

у сороконожки!

Освоение нового способа лепки:

раскатывание жгутиков прямыми

движениями ладоней. Создание выразительного образа сороконожки в сотворчестве с педагогом: прикрепление «ножек» к туловищу, вылепленному воспитателем.

1.Пальчиковая гимнастика «Ладошки».

2.Рассказ о сороконожке.

3.Пальчиковая гимнастика «Сороконожка».

4.Показ способа лепки валика.

5.Дети катают пластилин руками так, как катали карандаш.

6.Выбор дополнительных материалов для мелких деталей.

7. Рассматривание вылепленных сороконожек.

Катание в ладошках цилиндрических предметов.

36

18

Рисование

цветными

карандашами

или фломастерами

Вот какие

ножки

у сороконожки!

Освоение техники рисования

вертикальных линий. Дорисовывание

ножек длинной сороконожке,

изображённой воспитателем. Развитие чувства формы и ритма.

1.Чтение потешки.

2.Пальчиковая игра «Сороконожки бегут по дорожке».

3.Педагог рисует на большом листе сороконожку без ножек.

4.Показ примера рисования ножек.

5.Дети дорисовывают ножки карандашами или фломастерами.

Чтение сказки К. Чуковского «Муха-Цокотуха».

37

19

Лепка -

экспери-

ментирование

Вот ёжик -

ни головы,

ни ножек!

Моделирование образа ёжика:

дополнение «туловища» - формы,

вылепленной воспитателем, иголками -спичками, зубочистками. Развитие чувства формы, мелкой моторики.

1.Показ детям игрушечного ёжика.

2.Рассказ о ёжике.

3.Рассматривание пластилиновых конусов – это ёжики без колючек.

4.Педагог предлагает сделать колючки из подручных материалов.

5.Размещение ёжиков на «полянах».

1.Чтение рассказа Е. Чарушина «Ёжик».

2.Рассматривание изображений ежей.

38

20

Рисование

цветными

карандашами или

фломастерами

Вот ёжик -

ни головы,

ни ножек!

Создание образа ёжика

в сотворчестве с педагогом:

дорисовывание «иголок» - коротких

прямых линий. Дополнение образа по своему желанию.

1.Чтение стихотворения «Ёжик».

2.Пальчиковая гимнастика «Колючий ёжик».

3.Рассматривание силуэта ежа, вырезанного из бумаги.

4.Сравнение ёжика и сороконожки.

5.Показ воспитателя как рисовать иголки.

6.Дети рисуют ёжикам иголки.

Пение песенки «Жил в лесу колючий  Ёжик».

39

Декабрь

21

Рисование

пальчиками

или ватными

палочками

Снежок порхает, кружится

Создание образа снегопада. Закрепление приёма рисования пальчиками или ватными палочками. Освоение новых приёмов (двуцветные отпечатки, цветовые аккорды). Развитие чувства цвета и ритма.

1.Рассматривание листов бумаги с силуэтами туч.

2.Пальчиковая игра «Снег идёт».

3.Рассматривание картины с зимним пейзажем.

4.Сравнение снега с различными предметами белого цвета.

5.Знакомство с новыми приёмами модульного рисования – двуцветными отпечатками и цветовыми «аккордами».

Чтение стихотворения З. Александровой «Снежок порхает и кружится».

40

22

Рисование

кисточкой

с элементами

аппликации

Снежок порхает,

кружится

(коллективная

композиция)

Создание образа снегопада

с помощью кисточки и гуашевой

краски белого цвета. Закрепление

приёма примакивания ворса кисти.

Выбор цвета и формата фона

по своему желанию. Развитие чувства

цвета и ритма.

1.Чтение стихотворения.

2.Дети разрывают салфетки и сминают в комочки.

3.Знакомство с новым способом приклеивания – клей наносится не на деталь, а на клей.

4.Приклеивание детьми бумажных комочков.

5.Дети рисуют снег приёмом «примакивание».

6.Рассматривание коллективной композиции.

Проведение игр с комками ваты и мягкой бумагой (отрывание, сминание, раскатывание).

41

23

Моделирование

Вот какая ёлочка!

Создание образа ёлочки из брусков пластилина (выкладывание на столе в сотворчестве с педагогом). Продолжать знакомство с пластилином как с особым художественным материалом. Освоение его свойств, сравнение с глиной и тестом.

1.Рссматривание пластилина.

2.Рассматривание искусственной ёлки.

3.Дети выбирают бруски пластилина такого же цвета, как ёлочка.

4.Выкладывание ёлочки из брусков пластилина.

5.Раздача малышам кусочков пластилина и манипулирования с ними.

6.Сравнение цвета пластилина с окраской теста и глины.

1.Рассматривание изображений ёлки.

2.Составление образа ёлки из деталей конструктора, карандашей.

42

24

Лепка (рельефная)

Вот какая ёлочка!

Создание образа ёлочки

в сотворчестве с воспитателем:

раскатывание жгутиков из пластилина

зелёного цвета и прикрепление

к стволу (колбаске). Развитие мелкой

моторики. Практическое освоение

пластических особенностей

пластилина.

1.Показ ёлочки и чтение стихотворения «Наша ёлка».

2.Дети раскатывают из кусочков пластилина валики (цилиндры).

3.Рассказ о стеке.

4.Дети делят валики стекой на кусочки.

5.Дидактическая игра «Что бывает зелёного цвета».

6.Сравнение пластилина с ёлкой.

7.Педагог показывает, как раскатать кусочки пластилина в жгутики.

8.Дети лепят свои «ветки» и прикрепляют к стволу.

Рассматривание искусственной ёлки.

43

25

Рисование

(коллективная

композиция)

Праздничная ёлочка

Рисование праздничной ёлочки в сотворчестве с педагогом и другими детьми: проведение кистью прямых линий - «веток» от «ствола».

1.Чтение стихотворения «Ёлочка».

2.Вовлечение детей в совместную творческую деятельность.

3.Дети вместе с воспитателем рисуют ёлочку.

4.Рисование игрушек ватными палочками.

Составление образа ёлки из полосок бумаги.

44

26

Аппликация (бумажная пластика)

Праздничная ёлочка

Украшение ёлочки, нарисованной или вырезанной воспитателем, новогодними игрушками - комочками мятой бумаги разного цвета. Закрепление техники приклеивания: обмакивание бумажных комочков в клей и прикрепление к фону.

1.Пение песенки «Ёлочка».

2.Рассматривание новогодних открыток.

3.Показ силуэта ёлки, вырезанного из цветной бумаги.

4.Педагог демонстрирует, как сминать бумагу и приклеивать к ёлочке.

5.Дети приклеивают «игрушки» в хаотичном порядке.

Рисование ёлочки в сотворчестве с педагогом и детьми.

45

Январь

27

Лепка

из пластилина,

соленого теста

или снега

Снеговики

играют

в снежки

Раскатывание комочков пластилина

(солёного теста) круговыми движениями

ладоней для получения снежков в

форме шара. Создание коллективной (рельефной) композиции в сотворчестве с воспитателем. Развитие чувства формы, мелкой моторики.

1.Чтение стихотворения.

2.Педагог лепит снеговика из белого пластилина.

3.Дети берут пластилин и раскатывают «снежные комки».

4.Создавание сюжетной композиции.

1.Знакомство с зимними явлениями природы.

2.Рассматривание изображений снеговика.

46

28

Аппликация

из комочков ваты

(или бумажных

салфеток)

Снеговик-

великан

Создание образа снеговика в

сотворчестве с воспитателем: выкла- дывание и приклеивание комочков ваты (или бумажных салфеток) в пределах нарисованного контура. Развитие чувства формы и ритма, глазомера и мелкой моторики.

1.Чтение стихотворения «Зимняя сказка».

2.Педагог рисует на большом листе снеговика.

3.Повторение с детьми, как нужно делать комочки из салфеток.

4.Дети заполняют силуэт снеговика комочками.

5.Оформление снеговика.

Лепка снежков и снеговиков на прогулке.

47

29

Лепка

из солёного или

сдобного теста

Вкусное

угощение

Лепка угощений для игрушек.

Раскатывание комочков теста

круговыми движениями ладоней для получения шарообразной формы (колобки, конфеты, яблоки) и лёгкое сплющивание. Развитие чувства

формы, мелкой моторики.

1.Пальчиковая игра «Ручки, спляшите разок…»

2.Катание в ладошках шариков для пинг-понга.

3.Дети раскатывают шарики из пластилина и втыкают в них палочки.

4.Дети угощают кукол.

Пальчиковая игра по отрывку из английской народной песенки «Отличные пшеничные».

48

30

Рисование

(раскрашивание в книжках-раскрасках)

Вкусные

картинки

Ознакомление с новым видом рисования

- раскрашиванием контурных картинок в книжках-раскрасках. Освоение способа сплошной заливки силуэта. Создание интереса к «оживлению» и расцвечиванию картинки. Развитие восприятия.

1.Пальчиковая игра «Ладушки».

2.Показ и раздача детям контурных картинок.

3.Вопросы детям.

4.Дети раскрашивают картинки.

5.Проводится выставка «Вкусные картинки!».

Рисование в книжках раскрасках по выбору детей.

49

31

Аппликация

с элементами

рисования

Колобок

покатился

по лесной дорожке

Создание образа колобка из комочка

мятой бумаги и наклеивание на

дорожку, нарисованную фломастером. Развитие восприятия. Сравнение объёмной формы и плоскостного рисунка. Воспитание интереса к изобразительной деятельности.

1.Чтение потешки.

2.Игра с Колобком.

3.Пеагог рисует кривую дорожку.

4.Показ воспитателем как Колобок катится по дорожке.

5.Дети включаются в игровое задание.

Чтение русской народной сказки «Колобок».

50

32

Лепка

с элементами

рисования

Колобок

катится по

дорожке и поет песенку

Создание интереса к обыгрыванию

сказки «Колобок» в изодеятельности.

Лепка колобка в форме шара, рисование длинной петляющей дорожки фломастером или маркером. Освоение линии и цвета как средств художественно-образной выразительности.

1.Чтение стихотворения «Колобочек-Колобок».

2.Педагог рисует длинную дорожку для Колобка.

3.Дети рисуют извилистые линии.

4.Сравнение Колобка с разными предметами.

5.Воспитатель лепит Колобка.

6.Дети лепят Колобков, оформляют и катают по нарисованным дорожкам.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок».

51

Февраль

33

Лепка из солёного или сдобного теста

Угощайся, мишка!

Лепка угощений для игрушек: раскатывание шара и лёгкое сплющивание в диск для получения печенья и пряников. Развитие чувства формы, мелкой моторики.

1.Чтение стихотворения.

2.Создание игровой ситуации.

3.Педагог показывает, как слепить печенье.

4.Дети лепят печенье и угощают Мишку.

Лепка разных угощений для игрушек.

52

34

Рисование в книжках-раскрасках

Угощайся, зайка!

Дальнейшее освоение техники раскрашивания контурных картинок. Обыгрывание и дополнение рисунка -изображение угощения для персонажа (зёрнышки и червячки для птички, морковка для зайчика).

1.Показ теневого театра по сюжету потешки.

2.Вопросы детям.

3.Дети выбирают картинки и берут кисточки.

4.Дети раскрашивают картинки, педагог помогает советами, жестами, индивидуальным показом.

5.Рассказы детей, кого и чем они угощали.

Знакомство с силуэтными картинками.

53

35

Лепка

Бублики-баранки

Лепка баранок: раскатывание колбасок и замыкание в кольцо. Обыгрывание лепных изделий -«нанизывание» бубликов-баранок на связку-верёвочку.

1.Показ детям баранок.

2. Чтение потешки.

3.Сравнение колечек пирамидки и бубликов.

4.Показ детям, как лепить бублики.

5.Дети лепят бублики и оформляют их.

1.Подвижные игры с обручем.

2.Рассматривание колечек пирамидки разного размера.

54

36

Рисование

Баранки-калачи

Освоение техники рисования округлых замкнутых форм. Закрепление навыка рисования кистью и красками (правильно держать в руке, вести по ворсу, промывать, набирать краску).

1.Чтение потешки.

2.Рисование калачиков в воздухе пальчиками и кисточкой.

3.Обведение сухими кисточками силуэтов баранок.

4.Дети рисуют вкусные баранки красками.

1.Дидактическая игра «Цветные колечки».

2.Пальчиковая игра «Приходите в гости».

55

37

Аппликация из фантиков

Лоскутное одеяло

Создание образа лоскутного одеяла из красивых фантиков: наклеивание фантиков на основу (2x2 или 3x3) и составление коллективной композиции из индивидуальных работ. Освоение понятия «часть и целое».

1.Чтение потешки.

2.Сравнение фантиков.

3.Показ техники наклеивания с помощью клеевой кисточки.

4.Дети клеят по 4 фантика на лист.

5.Составление большого одеяла из маленьких.

1.Рассматривание изделий, выполненных или украшенных лоскутной операцией.

2.Дидактическая игра «Мозайка».

56

38

Рисование

красками

(коллективная

композиция)

Лоскутное одеяло

Создание образа нарядного лоскутного одеяла с помощью красок и кисточки в сотворчестве с воспитателем. Освоение навыка рисования в пределах намеченного пространства.

1.Показ игрушечного кота.

2.Пение колыбельной песенки.

3.Показ различных лоскутков и составление одеяла.

4.Дети выбирают по 2-3 квадратика и рисуют свои узоры.

5.Показ кукле готового одеяла.

Чтение стихотворения «Баю-баю-баюшки!».

57

39

Рисование (предметно-декоративное)

«Постираем» полотенца

Освоение техники рисования прямых горизонтальных линий. Развитие чувства цвета и ритма. Создание композиции на основе линейного рисунка (бельё сушится на верёвочке).

1.Вывешивание на верёвку вещей.

2.Игровая ситуация.

3.Раздача детям полосок белой бумаги (полотенец).

4.Проведение линий на полотенцах сухой кисточкой.

5.Дети выбирают цвет краски и рисуют полоски.

Дидактическая игра «Постираем одежду для кукол».

58

40

Аппликация (наклейки)

«Постираем» платочки

Создание красивых композиций с помощью наклеек: выбор и прикрепление готовых форм (фигурок) на цветной фон, размещение элементов хаотично или по уголкам.

1.Вывешивание платочков на верёвке.

2. Чтение стихотворения.

3.Сравнение полотенца и салфетки.

4.Сравнение белого платочка и разукрашенного.

4.Дети по своему желанию украшают салфетки.

Оформление выставки Рисунков «Большая стирка».

59

Март

41

Аппликация

Вот какой у нас букет!

Создание красивых композиций: выбор и наклеивание цветов, вырезанных воспитателем (из цветной или фактурной бумаги), и из комочков мятой бумаги.

1.Пальчиковая гимнастика.

2.Рассматривание букета живых цветов.

3.Показ силуэта вазы.

4.Дети выбирают силуэты цветов и приклеивают на общий букет.

Рассматривание изображений цветов и поздравительных открыток.

60

42

Рисование с элементами аппликации

Цветок для мамочки

Подготовка картинок в подарок мамам на праздник. Освоение техники раскрашивания образа двумя цветами (на выбор), выделение серединки и лепестков.

1.Чтение стихотворения «Маме».

2.Рассматривание открыток.

3.Знакомство детей со строением цветка.

4.Показ детям контурного рисунка цветка.

5.Дети раскрашивают цветы разными красками.

Беседа о мамах и бабушках.

61

43

Лепка

Вот какие у нас сосульки!

Продолжение освоения способа лепки предметов в форме цилиндра, лёгкое сдавливание (заострение) кончиками пальцев. Моделирование сосулек разной длины и толщины.

1.Загадывание загадки.

2.Рассматривание сосулек из пластилина.

3.Демонстрация лепки «морковки».

4.Дети лепят сосульки из белого пластилина.

5.Дети прикрепляют сосульки к крыше из картона.

Наблюдение за сосульками во время прогулок.

62

44

Рисование предметное

Вот какие у нас сосульки!

Рисование сосулек красками. Освоение способа рисования вертикальных линий разной длины кисточкой. Развитие чувства формы, цвета, ритма.

1.Чтение стихотворения «Сосульки-плаксы».

2.Педагог показывает пример рисования сосулек на мольберте.

3.Рисование детьми сосулек в воздухе.

4.Дети рисуют сосульки с помощью воспитателя.

Экспериментирование с сосульками, сравнение снега, льда и мороженного.

63

45

Лепка предметная

Вот какая у нас неваляшка!

Лепка фигурок, состоящих из двух частей одной формы, но разного размера. Развитие чувства формы и пропорций. Деление пластилина на неравные части.

1.Показ игрушки-неваляшки.

2.Чтение стихотворения.

3.Показ детям работы со стекой.

4.Дети раскатывают сначала большой шарик, затем маленький.

5.Оформление неваляшек.

Рассматривание неваляшек разного размера.

64

46

Аппликация

с элементами

рисования

Неваляшка танцует

Создание образов знакомых игрушек. Рисование и/или раскрашивание предметов, состоящих из двух частей одной формы, но разного размера. Развитие чувства формы и цвета.

1.Пение песенки «Танцуй, моя кукла».

2.Рассматривание неваляшек на картинке в разных положениях.

3.Складывание неваляшки на мольберте.

4.Дети раскладывают готовые детали на листах.

5.Дети приклеивают детали и дорисовывают личики.

1.Обследование формы игрушки-неваляшки.

2.Сравнение неваляшки с матрёшкой.

65

47

Лепка рельефная

Солнышко-колоколнышко

Создание рельефного образа солнца из диска (сплющенного шара) и нескольких жгутиков. Развитие пространственного мышления и восприятия.

66

48

Рисование

Солнышко-колоколнышко

Создание образа солнца из большого круга и нескольких лучей - прямых линий, отходящих от круга радиально. Развитие мышления, восприятия.

67

Апрель

49

Рисование

(коллективная

композиция)

Ручейки бегут, журчат

Рисование ручейка в сотворчестве с воспитателем. Освоение способа рисования волнистых линий, размещённых горизонтально. Развитие чувства формы и композиции.

68

50

Аппликация (на основе рисунка)

Вот какие у нас кораблики!

Создание коллективной композиции «Кораблики плывут по ручейку». Закрепление навыка наклеивания готовых форм. Развитие чувства формы.

69

51

Лепка

с элементами

конструирования

Вот какой у нас мостик!

Моделирование мостика

из 3-4 «брёвнышек»: раскатывание

колбасок и соединение

в соответствии с образом.

Создание коллективной композиции

из ручейка и мостиков.

70

52

Рисование

Вот какие у нас мостики!

Создание композиции в сотворчестве с воспитателем: рисование мостиков из 4-5 горизонтальных или дугообразных линий, размещённых близко друг к другу.

71

53

Лепка

Птенчик в гнёздышке

Моделирование гнёздышка: раскатывание шара, лёгкое сплющивание в диск, вдавливание. Обыгрывание композиции (клювики из семечек, червячки в клювиках).

72

54

Рисование (по выбору)

Вот какие у нас цыплятки!

Создание выразительных образов жёлтых цыплят, гуляющих по зелёной травке. Самостоятельный выбор художественных материалов.

73

55

Аппликация (выкладывание готовых форм)

Вот какие у нас флажки!

Составление линейной композиции из флажков, чередующихся по цвету и/или форме. Оформление флажков декоративными элементами (наклейками).

74

56

Рисование

Вот какие у нас флажки!

Самостоятельное рисование красивых узоров на флажках разной формы. Воспитание самостоятельности, уверенности. Развитие чувства формы и цвета.

75

Май

57

Лепка

рельефная

Вот какой

у нас салют!

Создание коллективной композиции в

сотворчестве с воспитателем. Сочетание приёмов лепки: раскатывание жгутика и шарика, их соединение и включение в общую композицию. Развитие чувства формы, ритма, композиции. Воспитание интереса к наблюдению красивых явлений в окружающей жизни и их отражению в изобразительной деятельности.

76

58

Рисование

Вот какой

у нас салют!

Создание красивой коллективной

композиции в сотворчестве с воспитателем. Рисование огней салюта нетрадиционными приёмами (примакивание тампоном, тряпочкой, пробкой). Экспериментирование с разными художественными материалами и инструментами. Воспитание интереса к наблюдению красивых явлений в окружающей

жизни и их отражению в

изобразительной деятельности.

77

59

Рисование

(отпечатки

ладошек)

Вот какие

у нас птички!

Создание у детей яркого

эмоционального отклика на

необычный способ создания изображений. Знакомство с возможностью получения образов с помощью отпечатков ладошек. Понимание связи между формой ладошки и очертаниями изображаемого объекта (птички летят). Обеспечение условий для сотворчества по созданию коллективной композиции.

78

60

Лепка

из соленого теста

или пластилина

Вот какие

у нас пальчики!

Моделирование персонажей для

пальчикового театра: раскатывание

шара (головы), дополнение деталями - прикрепление глаз из бусин, пуговиц, семян; вытягивание или прищипывание ушей. Обыгрывание созданных поделок (нанизывание на пальчики). Создание интереса к своим рукам и «открытие» их возможностей.

79

Месяц

№

Тема

Задачи

Содержание

Совместная

деятельность

Страницы

Сентябрь

1

Петушок, курочка и цыплята

Стр.10

Продолжить знакомить детей с фольклорными произведениями, в которых рассказывается о петушке, курочке, цыплятах.

1.Чтение потешки.

2.Появление цыплят.

3.Рассматривание цыплят.

4.Звукоподражание.

5.Вопросы к детям.

6.Чтение потешки про курочку.

7.Звукоподражание.

8.Рассматривание картинки с изображением петушка.

9.Чтение потешки про петушка.

10.Самостоятельная деятельность.

11.Пение песни.

Настольный театр «Курочка ряба». Чтение потешек.

Сентябрь

2

Песня- песенка

Закрепить правильное звукопроизношение; развивать фонематический слух, речевую активность, умение произносить звуки и звукосочетания по подражанию

1.Рассказ воспитателя с показом игрушек персонажей.

2.Звукоподрожание.

Игра «Курочка и цыплята».

13.

Октябрь

3

Игра инсценировка по сказке «Курочка Ряба»

Привлечь к самостоятельным играм по мотивам сказки, используя предметы- заместители; активизировать высказывания; побуждать к диалогу с воспитателем

1.Показ пакета с игрушками.

2.Рассматривание игрушек.

3.Импровизация на тему «Курочка Ряба».

4.Разыгрывание сказки.

Чтение рассказа Е. Чарушина «Курочка».

13.

Октябрь

4

Петушки и цыплята

Развивать звукоподражание, умение ориентироваться в пространстве; учиться включаться в игру, объединенную общим знакомым сюжетом.

1. Воспитатель изображает петушка.

2. Дети- курочек и цыплят.

3.Игра в прятки.

4. Звукоподражание.

5.Имитация питья воды.

14.

Октябрь

5

Пойдем вместе

Знакомить с домашними животными; развивать правильное звукопроизношение.

1. Показ детям картинок с изображением домашних животных (взрослых).

2. Вопросы к детям.

3. Показ картинок с изображением домашних животных (маленьких).

4. Вопросы к детям.

5. Звукоподражание.

Рассматривание иллюстраций с серии «Домашние животные»

14.

Октябрь

6

Рассматривание игрушек

Учить рассматривать предметы, выделять детали, знать их точное наименование, умению общаться между собой, высказываться по поводу наблюдаемого предмета, личных воспоминаний, закрепить  произношение звука [у] изолированно и в звукоподражательных словах.

1. Воспитатель раздает игрушки детям.

2. Рассматривание игрушек.

3. Вопросы детям.

4. Произношение звука [у].

5. Самостоятельная игра.

16.

Ноябрь

7

Игра «Чудесный мешочек»

Закрепить названия овощей- огурец, морковь, помидор, свекла, расширять представления об их пользе; привлечь к составлению предложений из 2- 3 слов (мам купила огурец, зайка любит морковь и т.д.), способствовать освоению структуры простого предложения; развивать чувство ритма, тренировать произношение звука [ж].

1. Демонстрация мешочка.

2. Объяснение предназначения мешочка.

3. Определение предметов на ощупь.

4. Игра «Идем по кругу»

Игра «Чудесный мешочек»

17.

Ноябрь

8

Игра драматизация по мотивам сказки «Курочка Ряба»

Вызвать интерес к сказке, ряжению; привлечь к использованию отрывков из сказки в собственной игре.

1. Демонстрация пакета с костюмами.

2. Рассматривание содержимого пакета.

3. Распределение ролей с элементами ряженья.

4. Рассказывание и обыгрывание сказки.

Чтение сказки «Курочки рябы». Показ кукольного спектакля.

18.

Ноябрь

9

На птичьем дворе

Учить реагировать на обращение воспитателя; развивать звуковую культуру речи (дикцию, речевое дыхание).

1. Показ игрушек или картинок с изображением животных.

2.Чтение стихотворения.

3. Звукоподражание.

4.Закрепление звукоподражания с помощью картинок или игрушек.

Рассматривание иллюстраций с  изображением животных. Игры с игрушками.

19.

Ноябрь

10

Рассматривание игрушек

Учить рассматривать игрушечных зверей, называть их части тела, самостоятельно высказываться об увиденном, употребляя глаголы «хрюкает», «квакает», «крякает», внятно произносить звуки [у], [а], [и] и звукоподражательных словах.

1. Приезд автомобиля с игрушками (поросенок, утка, лягушка).

2.Рассматривание игрушек детально.

3. Звукоподражание.

4. Произношение звуков.

Игры с игрушками.

20.

Ноябрь

11

Идите с нами играть

Вырабатывать умение пользоваться громким голосом.

1. Заинтересовывающий момент.

2. Объяснение как правильно позвать зверушек.

3. Дети с воспитателем упражняются в громком произношении.

Игра «Тихо, громко».

22.

Декабрь

12

Змейка

 Тренировать произношение звука [ш]; расширять словарных запас; развивать ловкость.

1. Показ змейки на картинке.

2. Вопросы к детям по содержанию картинки.

3. Чтение четверостишья из сказки П. Бажова.

4. Игра «Змейка» с преодолением препятствий.

5. Звукоподражание.

Игра «Змейка».

22.

Декабрь

13

Рассматривание елки украшенной игрушками

Привлечь к диалогу со  взрослыми, развивать и активизировать словарь: называть предметы, включенные вкруг действий ( елочные игрушки, шарики, хлопушки, бантики, колючие иголки); формировать представления о празднике, вызывать положительные эмоции.

1. Рассматривание новогодней елки в групповой комнате.

2. Чтение стихотворения Я. Акима.

3. Вопросы к детям.

4. Рассказывание стихов по желанию детей.

5. Хоровод под музыку вокруг елочки.

Украшение новогодней елки. Заучивание стихов.

23.

Декабрь

14

Рассматривание игрушек

Учить рассматривать предметы, выделять их детали, различать предметы по величине- большой, маленький, общаться с  воспитателем и друг с другом, высказывать свои мысли по поводу наблюдаемого предмета и из личных воспоминаний, произносить звук [и] изолированно, в звукоподражательных словах.

1. Приезд автомобиля с игрушками.

2. Рассматривание игрушек.

3. Вопросы к детям.

4. Произношение звука [и] и звукоподражание.

5. Дети ездят по группе изображая сигнал автомобиля.

Игра «Автомобиль». Чтение А. Барто «Игрушки».

24.

Январь

15

Рассматривание картинок «Кто живет в лесу?»

Поддерживать инициативу вступать в речевое общение; развивать и активизировать словарь (рыжая лиса, лисонька, лисичка; пушистый зайчик, зайчик – побегайчик, зайчишка- трусишка; мишка- косолапый; медвежонок); учить согласовывать существительные с прилагательными; развивать слуховое внимание, координацию и

чувство ритма.

1. Демонстрация елочек разной величины на фланелеграфе.

2. Вопросы к детям.

3. Обобщение ответов с применением уменьшительно- ласкательных слов.

4. Игра «Беги на носочках».

Игра «Беги на носочках».

26.

Январь

16

Кто, что ест

Уточнить представления о пище; активизировать глаголы «лакать», «есть», «грызть».

1.Чтение сказки «Репка».

2. Вопросы к детям.

3. Рассказ воспитателя о том кто, что ест.

4. Рассказ детей о том кто, что ест.

Чтение сказки «Репка».

27.

Январь

17

Ветерок

Развивать речевое дыхание; закрепить понятия об основных цветах.

1. Демонстрация султанчиков трех цветов (красный, желтый и зеленый.

2. Вопросы к детям.

3. Упражнение на развитие дыхания.

4. Чтение потешки.

Упражнение на развитие дыхания. Чтение потешки. Наблюдение на прогулках за ветром.

28.

Февраль

18

Игра- инсценировка «Медвежонок и козлята»

Учить эмоционально откликаться на воспринимаемое, включаться в общение со взрослыми в форме речи и игровых действий, правильно произносить звуки [э], [у] изолированно и в звукосочетании.

1. Поездка на поезде в сказочный лес.

2. Пение песенки о поезде.

3.Произношение звука [у] и звукоподражание.

4. Рассматривание игрушек (елки, медвежонка, козлят).

5. Произношение звука [э].

6. Игра «Мишка и козленок» (3-4 раза).

Игра «Мишка и козлята».

29.

Февраль

19

Рассказ воспитателя «На  чем люди ездят?»

Дать представление о транспорте; активизировать слова: машина (легковая и грузовая), автобус; привлечь к обмену впечатлениями о знакомых видах транспорта; учить выделять и называть яркие признаки отдельных транспортных средств, их назначение, внятно произносить звук [б]- [б’], отдельные звукоподражания- громко и тихо.

1. Демонстрация машины с игрушками.

2. Вопросы к детям.

3.Детальное рассматривание грузовой машины.

4. Вопросы к детям.

5. Рассматривание игрушек (легковая машина, автобус).

6. Игра «Автомобиль».

7. Произношение звука [б], [б’] и звукоподражание.

Игра «Автомобиль».

30.

Февраль

20

За рулем

Расширить словарный запас; знакомить с темой «Транспорт».

1. Демонстрация картинки.

2. Вопросы к детям.

3. Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик».

4. Инсценировка прочитанного стихотворения.

5. Звукоподражание.

6. Игра с грузовиком.

Чтение стихотворения «Грузовик». Игра  «Грузовик».

31.

Февраль

21

Чья птичка дальше улетит?

Выработать длительный, направленный, плавный ротовой выход; укрепить мышцы губ; продолжать учить внятно произносить звук [б], регулировать силу голоса.

1. Игра «Чья птичка дальше улетит».

2. Демострация барабана.

3. Произношение звука [б].

Игра «Чья птичка дальше улетит».

32.

Март

22

Настольный театр «Теремок»

Учить самостоятельно обследовать фигуры из настольного театра, высказываться по желанию; эмоционально откликаться на воспринимаемое, включаться в рассказывание сказки; внятно произносить звуки [з], [у], звукоподражательные слова (пи-пи, скок- скок, ква- ква).

1. Демонстрация мешочка с героями сказки «Теремок».

2. Вопросы к детям.

3. Произношение звуков [з], [у].

4. Звукоподражание.

5. Пластическое упражнение «Как передвигаются животные».

6. Чтение сказки «Теремок» с  элементами инсценировки.

Чтение сказки «Теремок». Упражнение «Как передвигаются животные».

33.

Март

23

Коровка и бычок

Закрепить и расширить знания о домашних животных и их детенышах; воспитывать гуманное отношение к животным- «братьям нашим меньшим», используя яркое фольклорное слово; ввести в активный словарь однокоренные слова, имеющие разный смысловой оттенок («корова», «коровка», «коровушка»); учить использовать словосочетания, характерные для колорита народной поэзии («коровушка- матушка», «коровушка- кормилица», «коровушка- буренушка»).

1. Демонстрация экспозиции коровки и бычка.

2.Вопросы к детям.

3.Звукоподражание.

4. Рассматривание теленка.

5. Ввод нового слова «бычок».

6. Звукоподражание.

7. Чтение потешек про коровку и бычка.

8. Вопросы к детям.

9. Игра с игрушками- коровками.

Чтение потешек про бычка и коровку. Игра с игрушками «Скотный двор».

35.

Март

24

Побродим по лужам

Расширять словарный запас, развивать игровые навыки.

1. Демонстрация картинки с изображением дождя.

2. Вопросы к детям.

3. Упражнение «Как дует ветер».

4. Чтение стихотворения П.Синявского «Дождик».

5. Игра «Льет дождик».

6. Игра «Побегаем по лужам».

Упражнение «Как дует ветер». Чтение стихотворения П.Синявского «Дождик». Игра «Льет дождик».

Игра «Побегаем по лужам».

37.

Март

25

Игра- драматизация по сказке «Теремок»

Учить внимательно слушать сказку (без разыгрывания), внятно произносить гласные звуки [у], [э] и звукоподражательные слова (пи- пи, ква- ква); привлекать к использованию отрывков из сказки в собственной игре.

1. Демонстрация мешочка с костюмами сказки «Теремок».

2. Вопросы к детям.

3. Чтение сказки «Теремок».

4. Произношение звуков [у], [э] и звукоподражательных слов (пи- пи, ква- ква).

5. Инсценировка сказки «теремок с участием детей.

Чтение сказки «Теремок». Игра- драматизация сказки «Теремок».

37.

Март

26

Игра «Собачка лает»

Закрепить знания о собаке и ее детенышах- щенках; укрепить артикуляционный и голосовой аппараты; учить внятно произносить звук [ф], умеренно громко  и очень громко звукосочетания «аф- аф», «фу- фу» 

 1.Демонстрация маленькой собачки.

 2.Воспроизведение детьми лая собаки.

 3. Произношение звука [ф] и звукосочетаний «аф- аф», «фу- фу».

4. Демонстрация большой собаки.

 5. Произношение звукосочетания «Аф- аф».

Игра «Лохматый пес». Рассматривание иллюстраций.

39.

Апрель

27

Пастушок и коровки

Расширить фольклорную тематику; закрепить знание знакомых текстов; ввести новое слово «пастушок», объяснить его смысл; разыграть сценки с помощью игрушек, используя фольклорные тексты.

1. Напоминание знакомых стихов и песен про корову.

2. Игра на дудочке.

3. Чтение потешки в процессе разыгрывания сюжета.

4. Разыгрывание сценки поиска дудочки.

5. Чтение потешки «А я дудочку нашла».

6. Введение игрового момента.

7.Повторение потешки «Ой ду-ду-ду».

Чтение потешки «Уж как я мою коровушку люблю». Рассматривание иллюстраций

40.

Апрель

28

Игра- инсценировка «Колобок»

Активизировать самостоятельные речевые высказывания при рассматривании игрушек; побуждать называть один и тот же предмет разными словами с помощью уменьшительных суффиксов.

1. Демонстрация мешочка с игрушками.

2. Вопросы к детям.

3. Рассказ сказки «Колобок» с побуждением детей включаться в рассказывание.

4. Игра с игрушками.

Рассказ сказки «Колобок». Игра с игрушками.

42.

Апрель

29

Игра «Тук-тук»

Развивать голосовой аппарат, чувство ритма; обучать громкому и тихому, быстрому и медленному произношению; закреплять правильное произношения звуков [т] и [к]. 

1. Демонстрация молоточка.

2. Имитация постукивания молоточком.

3. Произношение звуков [т] и [к].

4. Игра «Постучи молоточком».

Игра «Постучи молоточком».

43.

Апрель

30

Петушок и его семья

Учить применять форму монологической речи: драматизировать знакомые произведения, рассказывать об эмоционально значимых событиях, используя знакомые фольклорные произведения.

1.Театральная  инсценировка с участием детей.

2.Чтение потешки про «Петушка».

3.Рассматривание петушка.

4. Рассматривание курочки.

5. Чтение потешки про «Курочку».

6. Рассматривание цыплят.

7. Чтение потешки про «Цыплят».

8. Вопросы к детям.

Чтение потешек.  Рассматривание иллюстраций.

44.

Май

31

Игра драматизация «Медвежонок и козлята»

Учить включаться в драматизацию, соотносить игровые действия и эмоциональные выразительные движения со словом, внятно произносить звук [э] изолированно и в звукосочетаниях.

1. Демонстрация плюшевого медвежонка.

2. Игра «Медвежонок».

3. Произношение звука [э]  отдельно и в словах.

4. Демонстрация козлят.

5. Игра «Медвежонок и козлята».

Игра «Медвежонок и козлята».

33.

Май

32

Игра- инсценировка по мотивам сказки  «Теремок»

Вызвать интерес к драматизации; привлечь к использованию отрывки из сказки в собственной игре; учить внятно произносить гласные звуки [у], [э] и звукоподражательные слова (пи- пи, ква- ква); учить внимательно слушать сказку.

1. Рассказ сказки «Теремок».

2. Привлечение детей к разыгрыванию сказки.

Рассказ сказки «Теремок».

39.

Месяц

№

Тема

Задачи

Содержание

Совместная

деятельность

Образовательные области

Сентяб

1

Что нам привёз Мишутка?

Винникова Г.И .-5

Учить определять форму и размер предмета путём осязательного обследования.

1.Приезд Мишки.

Стихотврение А.Барто «Уронили Мишку»

2.Выбор игрушки на ощупь.

3.Дети благодарят Мишку.

Игра «Чудесный мешочек».

Социализация, чтение художественной литерату-ры

2

Соотнесение предметов двух заданных форм и размеров при выборе из четырех

Винникова Г.И. - 6

ВенгерЛ.А. -62

Учить выбирать предметы двух заданных сенсорных свойств – величины и формы – из четырех возможных; закреплять умение соотносить разнородные предметы по форме и величине.

1.Объединение детей по двое.

2.Присоединение вкладышей (окна для дома).

3.Самостоятельная работа.

Игра «Размещение вкладышей, различающихся по величине и форме, в соответствующих отверстиях».

Социализация

Октябр

3

Отгадай, что в мешочке

Учить приемам осязательного обследования формы предмета; развивать познавательную активность; способствовать целенаправленным усилиям.

1.Игра в прятки с игрушкой.

2.Отгадывание предмета на ощупь.

3.Ответы на вопросы воспитателя.

Игра «Чудесный мешочек».

Винникова Г.И. – 7

Социализация

4

Пирамидка

Учить собирать пирамидку из 4-5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах; развивать более тонкую дифференциацию при подборе предметов в порядке их уменьшения.

1.Разбор пирамидки детьми.

2.Собирание пирамидки детьми с помощью воспитателя.

Игра «Размещение вкладышей, различающихся по величине и форме, в соответствующих отверстиях».

Винникова Г.И. - 9 ВенгерЛ.А. -62

5

Раскладывание однородных предметов на две группы

Закрепить умение группировать однородные объекты по цвету.

1.Показ детям палочек двух цветов.

2.Раскладывание палочек на две кучки воспитателем.

3.Выполнение задания каждым ребенком индивидуально.

4.Рассортировка палочек детьми, предложенных цветовых тонов: красный – оранжевый, оранжевый – желтый и т.д.

5.Называние детьми того или иного цвета.

Игра «Выбор однородных предметов по цвету из четырех предложенных».

Винникова Г.И. - 10 ВенгерЛ.А. -61

6

Разноцветные колечки

Учить устанавливать связь между цветовыми тонами и их названиями; Развивать целенаправленное внимание; способствовать налаживанию хороших отношений, доброжелательного партнерства.

1.Выбор детьми пирамидки.

2.Называние цвета выбранной пирамидки.

3.Объяснение воспитателем устройства пирамидки.

4.Разбор пирамидки на части.

5.Выбор частей пирамидки своего цвета на слух.

Игра «Выбор однородных предметов по цвету из четырех предложенных».

Винникова Г.И. - 12 ВенгерЛ.А. -61

Ноябрь

7

Какой это формы?

Научить чередовать предметы по форме.

1.Приход куклы в гости к детям

2.Кукла просит детей помочь сделать ей  бусы.

3.Показ воспитателем  последовательности нанизывания бус.

4.Выполнение задания детьми.

5.Дети надевают бусы на куклу.

Игра «Нанизывание бус разной формы»

Винникова Г.И. - 13 ВенгерЛ.А. -77

8

Найди такую же

Учить группировать предметы определенного цвета; развивать умение обобщать предметы по признаку цвета.

1.Воспитатель просит детей принести игрушку такого же цвета, что и флажок у него в руке.

2.Ответы детей на вопросы воспитателя.

Игра «Помоги куклам найти свои игрушки».

Винникова Г.И. - 13 ВенгерЛ.А. -74

9

Курочка и цыплята

Обратить внимание на то, что цвет является признаком разных предметов и может служить для их обозначения.

1.Чтение детям потешки воспитателем.

2.Демонстрация воспитателем мозаики двух цветов: белая и желтая; сопоставление цвета мозаики с персонажами потешки.

3.Воспитатель просит детей  найти цыплят соответствующего цвета.

4.Самостоятельное выполнение задания детьми.

5.Ответы детей на вопросы воспитателя.

Выкладывание из мозаики на тему «Домики и флажки».

Винникова Г.И. - 15 ВенгерЛ.А. -69

10

Куклы пришли в гости

Уточнить понятия «один» и «много»; сравнить совокупности предметов по количеству.

1.Дети подходят к стульям, на которых сидят куклы.

2.Ответы детей на вопросы воспитателя.

Игра «Угости заек морковками»

Винникова Г.И. - 16

11

Какой мяч больше?

Уточнить понятия «большой» и «маленький».

1.Воспитатель просит ребенка принести ему самый большой мяч.

2.Воспитатель просит ребенка принести ему маленький мяч.

3.Объяснение воспитателем разницы между большим и маленьким мячом.

Игра «Нанизывание больших и маленьких бус».

Винникова Г.И. - 16 ВенгерЛ.А. -75

Декабр

12

Поручения

Обучать различать и называть игрушки, выделять их основные качества (цвет, размер); развивать слуховое восприятие, совершенствовать речевое общение.

1.Показ детям игрушки воспитателем.

2.Ответы на вопросы воспитателя.

3.Выполнение детьми поручений воспитателя.

4.Дети помогают воспитателю убирать игрушки на место.

Игра «Магазин».

Винникова Г.И.- 17

13

Разноцветные поляны

Закрепить умение соотносить цвет у разных предметов и одинаковые предметы разных цветов.

1.Показ воспитателем выполнения задания: на цветной лист бумаги выкладываются игрушки такого же цвета. Аналогично на другие листы.

2.Объяснение, что у разных предметов может быть одинаковый цвет, а у одинаковых предметов – разный цвет.

Игры: «Подбери коврик собачкам», «Цветные домики».

Винникова Г.И.- 18

14

Найди свой домик

Продолжить знакомить с предметами различной формы и величины; учить соотносить детали, осуществлять набор предметов двух различных форм (шар, куб) и трех величин (большой, поменьше, маленький), действовать по словесной инструкции, наблюдать за действиями других детей.

1.Отделение кубиков от шариков для вкладывания в занимательную коробку.

2.Дети опускают в отверстие домика предметы: большого, среднего и маленького размера.

Игры с игрушками-вкладышами.

Винникова Г.И.- 19

Январь

15

Сделай узор

Учить выкладывать орнамент из одноцветных геометрических фигур, анализировать, располагать предметы в пространстве; развивать восприятие формы.

1.Показ воспитателем аппликации – образец (салфетка для кукол).

2.Дети называют формы фигур.

3.Дети выкладывают фигуры по образцу.

4.Наклеивание фигур орнамента.

5.Воспитатель благодарит детей от имени кукол.

Игры: «Изготовление коврика Мишке», «Платочек в подарок кукле Маши».

Винникова Г.И.- 20

16

Что делают матрешки?

Познакомить с новым качеством предмета – величиной; учить сравнивать матрешек по росту, формированию доброжелательных отношений; закрепить полученные знания о цвете и форме предмета; способствовать облекать свои желания в соответствующую речевую форму; выполнять просьбы друг друга.

1.Приход матрешки к детям в гости.

2. Ответы детей на вопросы воспитателя.

3. Воспитатель достает вторую матрешку.

4.Игры детей с матрешками.

Игры: «Три медведя», «Найди больше», «Пирамидка», «Найди меньше».

Винникова Г.И.- 20

17

Приходите на лужок

Учить сравнивать и различать предметы по величине путем накладывания их друг на друга; развивать глазомер.

1.Выбор детьми пирамидки любого цвета.

2.По примеру воспитателя дети разбирают свои пирамидки и выстраивают на столе перед собой колечки ровными рядами.

3.Воспитатель берет самое маленькое колечко своей пирамидки, кладет на середину «лужка». Дети повторяют за ним. Те же действия           производят и с другими колечками.

 4.Затем воспитатель предлагает одному из детей выбрать колечко любого размера и положить в середину «лужка». Остальные дети должны найти у себя колечко такого же размера и положить в середину «лужка».

5.Игра повторяется.

Игры «Большой и маленький», «Найди больше», «Найди меньше».

Винникова Г.И.- 21

Феврал

18

Найди пару

Закреплять представления о геометрических фигурах, учить называть их.

1.На столе лежат рукавички из бумаги, с изображениями: круг и треугольник, круг и квадрат, два треугольника и т.д. У каждого из детей по одной такой рукавички.

2.Дети подбирают к своей рукавичке бумажную пару, ориентируясь на схожий орнамент.

Игра: «Найди такую же шапочку».

Винникова Г.И.- 22

19

Что изменилось?

Развивать наблюдательность, внимание, умение различать цвета, форму, размер.

1.На фланелеграфе расположены изображения фруктов и овощей (витрина магазина).

2.Дети закрывают глаза, а воспитатель меняет местами два изображения.

3.Дети говорят, что поменяли местами.

Игра: «Магазин посуды».

Винникова Г.И.- 22

20

Чего не хватает?

Развивать наблюдательность и внимание, продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.

1.Воспитатель выкладывает на фланелеграфе: круг, квадрат, треугольник в ряд и предлагает детям рассмотреть фигуры и запомнить их расположение.

2.Дети закрывают глаза, а воспитатель убирает одну фигуру.

3.Открыв глаза, дети должны сказать, что изменилось.

Игры: «Магазин», «Кто спрятался?»

Винникова Г.И.- 23

21

Разбери и собери

Учить различать и сравнивать предметы по величине.

1.Дети сидят за столом, а воспитатель показывает пирамидку.

2.Трогают пирамидку.

3.Воспитатель снимает колечки, а дети рассматривают, одинаковые они по размеру или нет.

4.Когда все колечки сняты, воспитатель обращает внимание детей на последнее колечко – подставку и палочку. Говорит о том, что каждое колечко знает свое место на палочке.

5.Дети по очереди снимают колечки с пирамидки.

6.С помощью воспитателя дети находят место на палочке для каждого колечка.

Игры: «Пирамидка», «Матрешка», «Найди больше», «Найди меньше».

Винникова Г.И.- 23

Март

22

Гуси и гусята

Учить чередовать предметы по цвету, делая выбор элементов трех заданных цветов из пяти предложенных

1.Воспитатель показывает и размещает

в верхней и нижней части панели синюю мозаику и говорит, что это речка.

2.Показывает мозаику белую и желтую и говорит, что это гусь и гусенок.

 3.Воспитатель просит детей поместить гуся и гусенка на панели.

4.Каждый ребенок выполняет подобное задание самостоятельно.

Игра: «Нанизывание бус разного цвета», выкладывание из мозаики на тему: «Елочки и грибочки».

Винникова Г.И.- 24

Л.А.Венгер – 73, 78

23

Идем в гости

Формировать представления о сохранении количества; учить сравнивать совокупности для случая с несовпадающим числом объектов.

1.Дети «пришли в гости», им предлагается сесть на стулья. Дети убеждаются в том, что стульев столько же, сколько гостей.

2.Ответы детей на вопрос воспитателя.

3.Дети идут танцевать, а воспитатель убирает один стул.

4.Ответы детей на вопросы воспитателя.

Игры: «Угостим ёжиков яблочками», «Напоим кукол чаем».

Винникова Г.И.- 25

24

Домики и флажки

Закрепить представление о том, что один и тот же цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения.

1.Воспитатель показывает элемент белой мозаики и говорит, что это будут домики.

2.Показывает элемент красной мозаики и говорит, что это будут флажки.

3.Воспитатель произвольно выкладывает «домики» на панели, а «флажки» над домиком.

4.Просит каждого ребенка найти в коробке «домики» и «флажки» и разместить их на панели.

Выкладывание из мозаики на темы: «Елочки и грибочки», «Курочка и цыплята».

Винникова Г.И.- 26

25

Разноцветные бусы

Учить чередовать элементы по цвету.

1.Приход собачки в гости к детям.

2.Собачка просит помочь сделать ей бусы.

3.Показ воспитателем  последовательности нанизывания бус.

 4. Выполнение задания      детьми.

 5.Дети показывают бусы собачке.

Игра «Нанизывание бус разного цвета».

Винникова Г.И.- 26 ВенгерЛ.А. -78

26

Веселые матрешки

Учить различать и сравнивать предметы по величине, сопоставлять размеры плоскостных и объемных фигур.

1.Дети садятся за общий стол, на котором стоит матрешка.

2.Воспитатель предлагает детям поиграть с веселыми матрешками, но обращает внимание на то, что на столе только одна матрешка.

3.Воспитатель покачивает матрешку и предлагает посмотреть, что там у нее внутри гремит.

4.Воспитатель достает другие матрешки, и называет их имена.

5.Каждый ребенок выбирает себе матрешку и запоминает ее имя.

6.Игра с матрешками по указанию воспитателя.

7.Воспитатель ставит на стол домик для матрешек. Матрешки кланяются, прощаются и уходят в домики.

Игра: «Три медведя».

Винникова Г.И.- 27

Апрель

27

Сделаем матрешке бусы

Закрепить знания о четырех основных цветах; учить различать цветовые тона путем сравнения образца с другим предметом; развивать мелкую моторику рук; воспитывать умение доводить задание до конца.

1.Воспитатель показывает матрешек и говорит, что они пришли в гости и принесли с собой бусины и нити.

2.Воспитатель предлагает выбрать бусины одного цвета из предложенных четырех цветов.

3.Воспитатель предлагает детям нанизывать выбранные бусины на нитку.

4.Дети по просьбе воспитателя подбирают матрешку, платье которой  такого же цвета, что и бусины.

5.Воспитатель выявляет знание  детей того или иного цвета.

Игра: «Нанизывание бус разного цвета».

Винникова Г.И.28

ВенгерЛ.А. -78

28

Что лишнее?

Учить выделять сходства и различия между предметами по цвету и размеру.

1.На столе у воспитателя один большой красный кубик и несколько маленьких красных кубиков.

2.Вопросы воспитателя: «Что у меня на столе?», «Какого они цвета?» и т.д. Ответы детей.

3.На столах у детей несколько кубиков красного цвета и один зеленый. Все кубики одинакового размера.

4.Вопросы воспитателя: «Что у вас на столах?», «Какого они цвета?» и т.д. Ответы детей.

Игра: «Магазин».

Винникова Г.И.- 29

29

Найди палочку

Научить выбирать предметы двух заданных цветов из четырех возможных; закрепить умение группировать предметы по цвету; знакомить с последовательностью размещения цветовых тонов в спектре.

1.Перемешивание детьми палочек четырех цветов.

2.Предложить детям взять любую палочку и найти такого же цвета ещё одну.

3.Сортирование детьми палочек других цветов.

4.Раскладывание детьми палочек в сочетании цветов радуги.

Игра «Выбор однородных предметов по цвету из четырех предложенных».

Винникова Г.И.- 30 ВенгерЛ.А. - 61

30

Помоги матрешке найти свои игрушки

Закрепить умения группировать однородные и соотносить разнородные предметы по цвету.

1.Показ воспитателем матрешек, одетых в платья разных цветов.

2.Дети любуются матрешками.

3.Сравнение воспитателем матрешек с солнышком и радугой.

4.Воспитатель просит детей найти бусины такого же цвета, что и платье у матрешки.

5.Выполнение задания детьми.

6.Называние воспитателем того или иного цвета матрешек.

Игра «Помоги куклам найти свои игрушки».

Винникова Г.И.- 31 ВенгерЛ.А. - 74

Май

31

Разноцветные фонарики

Учить видеть не только множество в целом, но и его составные части, каждая из которых отличается определенным цветом; сопровождать действия словами «поровну», «столько же».

1.Воспитатель раздает детям разноцветные фонарики.

2.Игры детей с фонариками.

3.Ответы детей на вопросы воспитателя.

Игры: «Разноцветные машинки», «Красивые цветы», «Бабочки».

Винникова Г.И.- 31

32

Как звери выбирали себе место

Учить различать и называть игрушки, изображающие зверей, понимать и использовать слова «рядом», «далеко», «подальше», «поближе», «впереди», «позади».

1.Чтение воспитателем стихотворения «Сундук с орехами».

2.Ответы детей на вопросы воспитателя.

3.Выполнение действий детьми, предложенных воспитателем.

4.Игры детей с игрушками.

Игра «Зоопарк»

Винникова Г.И.- 32

Месяц

№

Вид

Задачи

Содержание

Совместная

деятельность

Стр.

Сентябр

1

в зале

Учить начинать ходьбу по сигналу, ходить по ограниченной поверхности (между двух линий), ориентироваться в пространстве групповой комнаты; развивать равновесие, двигательную активность; укреплять мышцы туловища и ног.

1.     Свободная ходьба за воспитателем.

2.     Общеразвивающие упражнения.

3.     Ходьба по дорожке.

4.     Подвижная игра «Бегите ко мне».

5.     Игра «Прячем мишку».

1. Ходьба по дорожке.

2. Подвижная игра «Бегите ко мне».

Винникова Г.И. - 34

2

в группе

Учить ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал; развивать внимание, умение ползать, ориентироваться в пространстве.

1.     Ходьба врассыпную.

2.     Бег за воспитателем.

3.     Общеразвивающие упражнения с погремушками

4.     Ползание на четвереньках.

5.     Подвижная игра «Ау, ау».

6.     Ходьба за воспитателем.

1.Ползание на четвереньках.

2.Подвижная игра «Ау, ау».

Винникова Г.И. - 35

3

На прогулке

Продолжать учить начинать ходьбу по сигналу, ходить по ограниченной поверхности (между двух линий), ориентироваться в пространстве; развивать равновесие, двигательную активность; укреплять мышцы туловища и ног.

1.     Свободная ходьба за воспитателем.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 1 «Курочки».

3.     Ходьба по дорожке.

4.     Подвижная игра «Бегите ко мне».

5.     Игра «Прячем мишку»

1. Ходьба по дорожке.

2. Подвижная игра «Бегите ко мне».

3.Игра «Прячем мишку»

Винникова Г.И. -34

Подольская Е.И. - 5

4

В зале

Развивать внимание, ловкость; формировать умения ловить мяч, соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега; обучать бегать в разных направлениях, не мешая, друг другу; совершенствовать ритмичные движения под простую мелодию.

1.     Чередование ходьбы и бега.

2.     Общеразвивающие упражнения.

3.     Ходьба друг за другом по доске.

4.     Подвижная игра «Все дальше и выше»

5.     Подвижная игра «Пляшут малыши».

1.Ходьба друг за другом по доске.

2.Подвижная игра «Все дальше и выше».

Винникова Г.И. -36

5

В группе

Учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой, бегать в определенном направлении, развивать внимание, ловкость, быстроту.

1.     Чередование ходьбы врассыпную с бегом.

2.     Ходьба по дорожке.

3.     Общеразвивающие упражнения.

4.     Подлезание под веревку.

5.     Бросок шишки вдаль.

6.     Подвижная игра «Наседка и цыплята».

7.     Игра «Баю-баюшки баю».

1.Бросок шишки вдаль.

2.Подвижная игра «Наседка и цыплята».

Винникова Г.И. -38

6

На прогулке

Развивать внимание, ловкость; формировать умения ловить мяч, соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега; обучать бегать в разных направлениях, не мешая, друг другу.

1.     Чередование ходьбы и бега.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 1 «Курочки».

3.     Ходьба друг за другом по доске.

4.     Подвижная игра «Все дальше и выше».

5.     Подвижная игра «Бегите ко мне».

1.Подвижная игра «Все дальше и выше».

2.Подвижная игра «Бегите ко мне».

Винникова Г.И. -36

Подольская Е.И. - 6

Октябрь

7

В зале

Учить ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч; развивать умение действовать по сигналу, ловкость, инициативу, дисциплинированность, терпение; тренировать зрение и слух; помочь преодолеть робость.

1.     Чередование ходьбы с бегом.

2.     Общеразвивающие упражнения (с платочками).

3.     Ходьба по доске друг за другом.

4.     Ползание на четвереньках до определенного места.

5.     Прокатывание мяча вдаль.

6.     Подвижная игра «Догони мяч».

7.     Ходьба врассыпную вместе с воспитателем.

1.Ходьба по доске друг за другом.

2.Подвижная игра «Догони мяч».

Винникова Г.И. -40

8

В группе

Познакомить с выполнением прыжка вперед на двух ногах; учить бросать предмет в горизонтальную цель в определенном направлении; тренировать вестибулярный аппарат.

1.     Чередование ходьбы с бегом за воспитателем.

2.     Общеразвивающие упражнения (с мешочками).

3.     Бросание мешочков в горизонтальную цель правой и левой руками.

4.     Прыжки через веревку, лежащую на полу.

5.     Подвижная игра «Тучи и ветер».

6.     Ходьба за воспитателем.

1.Бросание мешочков в горизонтальную цель правой и левой руками.

2.Подвижная игра «Тучи и ветер».

Винникова Г.И. -42

9

На прогулке

Продолжать учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед; учить бросать предмет в горизонтальную цель в определенном направлении; тренировать вестибулярный аппарат.

1.     Чередование ходьбы с бегом за воспитателем.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 2 «Мы – большие».

3.     Бросание мешочков в горизонтальную цель правой и левой руками.

4.     Прыжки через веревку, лежащую на полу.

5.     Подвижная игра «Тучи и ветер».

6.     Подвижная игра «Кролики и сторож».

7.     Ходьба за воспитателем.

1.Подвижная игра «Тучи и ветер».

2.Подвижная игра «Кролики и сторож».

Винникова Г.И. – 42

Подольская Е.И. - 8

10

В зале

Учить ходить по гимнастической скамейке, бросать мяч вдаль из-за головы двумя руками, ползать на четвереньках; развивать чувство равновесия, умения передвигаться в определенном направлении, подражать движениям.

1.     Чередование ходьбы с бегом за воспитателем.

2.     Общеразвивающие упражнения (с кубиками).

3.     Ползание друг за другом на четвереньках между линиями.

4.     Ходьба по гимнастической скамейке.

5.     Бросание мяча вдаль из-за головы двумя руками.

6.     Подвижная игра «Чижик».

7.     Ходьба на носках.

1.Бросание мяча вдаль из-за головы двумя руками.

2.Подвижная игра «Чижик».

Винникова Г.И. -43

11

В группе

Учить прыгать в длину с места, закреплять метание вдаль из-за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений; развивать внимание, умение быстро бегать.

1.     Чередование ходьбы с бегом за воспитателем.

2.     Общеразвивающие упражнения (с шишками).

3.     Бросок мяча вдаль из-за головы.

4.     Прыжки в длину с места через веревку.

5.     Подвижная игра «Птички».

6.     Ходьба с остановкой по сигналу.

1.Бросок мяча вдаль из-за головы.

2.Подвижная игра «Птички».

4 Винникова Г.И. -4

12

На прогулке

Учить прыгать в длину с места, закреплять метание вдаль из-за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений; развивать внимание, умение быстро бегать.

1.     Чередование ходьбы с бегом за воспитателем.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 2 «Мы - большие».

3.     Бросок мяча вдаль из-за головы.

4.     Прыжки в длину с места через веревку.

5.     Подвижная игра «Птички».

6.     Ходьба с остановкой по сигналу.

1.Прыжки в длину с места через веревку.

2.Подвижная игра «Птички».

3. Подвижная игра «Найди колокольчик».

Винникова Г.И. -44

Подольская Е.И. - 9

13

В зале

Учить ходить парами в определенном направлении, бросать мяч вдаль от груди; приучать внимательно, слушать и ждать сигнала для начала движений; развивать быстроту, ловкость.

1.     Чередование ходьбы с бегом.

2.     Общеразвивающие упражнения (с погремушками).

3.     Бросок мяча вдаль от груди.

4.     Прокатывание мяча друг другу.

5.     Подвижная игра «Воробушки».

6.     Спокойная ходьба парами за воспитателем

1Прокатывание мяча друг другу.

2.Подвижная игра «Воробушки».

Винникова Г.И. -46

14

В группе

Учить ходить по наклонной доске, метать вдаль от груди, согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу; укреплять мышцы туловища и конечностей; развивать слух, умение ориентироваться в пространстве.

1.     Чередование ходьбы с бегом.

2.     Общеразвивающие упражнения (с ленточками).

3.     Бросок мяча вдаль от груди.

4.     Ходьба по наклонной доске.

5.     Подвижная игра «Собачка»

6.     Ходьба на носках.

1.Ходьба по наклонной доске.

2.Подвижная игра «Собачка»

Винникова Г.И. -47

15

На прогулке

Учить ходить по наклонной доске, метать вдаль от груди, согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу; укреплять мышцы туловища и конечностей; развивать слух, умение ориентироваться в пространстве.

1.     Чередование ходьбы и бега.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 3 «Музыканты».

3.     Бросок мяча вдаль от груди.

4.     Ходьба по наклонной доске вверх и вниз.

5.     Подвижная игра «Воробушки и кот».

6.     Подвижная игра «Найди колокольчик».

7.     Спокойная ходьба.

1.Подвижная игра «Воробушки и кот».

2.Подвижная игра «Найди колокольчик».

Винникова Г.И. -47

Подольская Е.И. - 10

16

В зале

Учить бросать мячи разными способами, ходить по наклонной доске, ритмично двигаться; развивать чувство равновесия, глазомер, способность к подражанию.

1.     Ходьба и бег со сменой темпа.

2.     Общеразвивающие упражнения (с обручами).

3.     Ходьба по наклонной доске.

4.  Бросок мяча вдаль от груди.

5.  Подвижная игра «Вороны».

1.Бросок мяча вдаль от груди.

2.Подвижная игра «Вороны».

Винникова Г.И. -48

17

В группе

Закреплять умения прыгать в длину с места, бросать вдаль правой и левой рукой, переступать через препятствия, реагировать на сигнал, действовать по сигналу; развивать координацию движений; учить ориентироваться в пространстве.

1.     Ходьба за воспитателем.

2.     Общеразвивающие упражнения (с мешочками).

3.     Прыжки в длину с места на двух ногах.

4.     Перешагивание через 3-4 препятствия.

5.     Подвижная игра «Лови меня»

6.     Ходьба с остановками по сигналу.

1.Перешагивание через 3-4 препятствия.

2.Подвижная игра «Лови меня»

Винникова Г.И. -49

18

На прогулке

Закреплять умения прыгать в длину с места, бросать вдаль правой и левой рукой, переступать через препятствия, реагировать на сигнал, действовать по сигналу; развивать координацию движений; учить ориентироваться в пространстве.

1.     Ходьба за воспитателем.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 3 «Музыканты».

3.     Прыжки в длину с места на двух ногах.

4.     Перешагивание через 3-4 препятствия.

5.     Подвижная игра «Лови меня».

6.     Ходьба с остановками по сигналу.

1.Подвижная игра «Лови меня».

2. Подвижная игра «Кто дальше бросит шишку».

Винникова Г.И. – 49

Подольская Е.И. -11

Ноябрь

19

В зале

Учить ходить по кругу, взявшись за руки, ползать на четвереньках, переступать через препятствия, катать мяч, ходить на носочках, соблюдать определенное направление, двигаться ритмично.

1.     Ходьба и бег за воспитателем.

2.     Общеразвивающие упражнения (с мячами).

3.     Перешагивание через препятствие.

4.     Ползание друг за другом по дорожке.

5.     Подвижная игра «Мяч».

6.     Спокойная ходьба за воспитателем

1.Перешагивание через препятствие.

2.Подвижная игра «Мяч».

Винникова Г.И. -50

20

В группе

Учить ходьбе в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга, ходьбе по наклонной доске, перекатыванию мяча друг другу, простым танцевальным движениям; развивать ловкость, быстроту реакции, чувство равновесия, координацию зрения и слуха, умение сдерживать себя; формировать правильную осанку, укреплять стопу.

1.     Чередование ходьбы и бега между стульями

2.     Общеразвивающие упражнения (со стульями)

3.     Игра «Погладь мишку».

4.     Ходьба по наклонной доске

5.     Катание мяча друг другу.

6.     Подвижная игра «Заинька».

7.     Ходьба друг за другом.

1.Ходьба по наклонной доске

2.Подвижная игра «Заинька».

Винникова Г.И. -51

21

На прогулке

Учить ходьбе в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга, ходьбе по наклонной доске, перекатыванию мяча друг другу; развивать ловкость, быстроту реакции, чувство равновесия.

1.     Чередование ходьбы и бега между стульями.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 4 «Где же наши ручки?»

3.     Игра «Погладь мишку».

4.     Ходьба по наклонной

доске.

5.  Катание мяча друг другу.

6.  Подвижная игра «Заинька».

     7.   Ходьба друг за другом

1.Игра «Погладь мишку».

2.Катание мяча друг другу.

3.Подвижная игра «Заинька».

Винникова Г.И. – 51

Подольская Е.И. - 13

22

В зале

Учить организованно, перемещаться в определенном направлении, подлезать под рейку, прыгать в длину с места на двух ногах, ползать; развивать ловкость и координацию движений.

1.     Ходьба и бег за воспитателем.

2.     Общеразвивающие упражнения (с флажками)

3.     Ползание на четвереньках вперед.

4.     Подлезание под рейку.

5.     Прыжки в длину с места через веревку.

6.     Подвижная игра «Пчелка».

7.     Ходьба со сменой темпа.

1.Прыжки в длину с места через веревку.

2.Подвижная игра «Пчелка»

Винникова Г.И. -53

23

В группе

Учить метать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, ходить по кругу, взявшись за руки, двигаться под музыку.

1.     Ходьба и бег за воспитателем.

2.     Общеразвивающие упражнения.

3.     Метание в горизонтальную цель.

4.     Прыжки в длину с места на двух ногах через веревку.

5.     Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ».

6.     Чередование ходьбы обыкновенным шагом с ходьбой на носках.

1.Прыжки в длину с места на двух ногах через веревку.

2.Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ».

Винникова Г.И. -54

24

На прогулке

Учить метать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, ходить по кругу, взявшись за руки,

1.     Ходьба и бег за воспитателем.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 4 «Где же наши ручки?»

3.     Метание в горизонтальную цель.

4.     Прыжки в длину с места на двух ногах через веревку.

5.     Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ».

6.     Чередование ходьбы обыкновенным шагом с ходьбой на носках.

1.Подвижная игра «Кто дальше бросит шишку».

2. Подвижная игра «Кролики и сторож».

Винникова Г.И. – 54

Подольская Е.И. - 14

25

В зале

Учить ходить по гимнастической скамейке, не теряя равновесия, катать мяч с попаданием в ворота под дугу; развивать внимание, ловкость, быстроту.

1.     Ходьба и бег с платочками.

2.     Общеразвивающие упражнения (с платочками).

3.     Ходьба по гимнастической скамейке.

4.     Катание мяча с попаданием в ворота.

5.     Подвижная игра «Кот и мыши».

6.     Ходьба за воспитателем.

1.Катание мяча с попаданием в ворота.

2. Подвижная игра «Кот и мыши».

Винникова Г.И. -55

26

В группе

Учить прыгать в длину с места, ходить по наклонной доске вверх и вниз; развивать ловкость, глазомер, чувство равновесия, умение различать цвет и форму предмета; укреплять мышцы туловища.

1.     Ходьба и бег за воспитателем в одном направлении.

2.     Общеразвивающие упражнения (с погремушками).

3.     Ходьба по наклонной доске друг за другом вверх и вниз.

4.     Прыжки в длину с места через две веревки.

5.     Подвижная игра «Собираем шарики».

6.     Ходьба друг за другом.

1.Прыжки в длину с места через две веревки.

2.Подвижная игра «Собираем шарики».

Винникова Г.И. -57

27

На прогулке

Учить ходить по гимнастической скамейке, не теряя равновесия, катать мяч с попаданием в ворота под дугу; развивать внимание, ловкость, быстроту.

1.     Ходьба и бег с платочками.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 5 «Самолеты».

3.     Ходьба по гимнастической скамейке.

4.     Катание мяча с попаданием в ворота.

5.     Подвижная игра «Кот и мыши».

6.     Ходьба за воспитателем

1.Катание мяча с попаданием в ворота.

2. Подвижная игра «Кот и мыши».

3. Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Винникова Г.И. -55

Подольская Е.И. - 16

28

В зале

Учить прыгать в длину с места на двух ногах, ползать на четвереньках, подлезать под рейку, слушать сигналы и реагировать на них; развивать внимание, координацию движений.

1.     Ходьба и бег за воспитателем.

2.     Общеразвивающие упражнения.

3.     Ползание на четвереньках и подлезание под дугу.

4.     Прыжки в длину с места.

5.     Подвижная игра «Игра с шишками».

6.     Ходьба со сменой темпа.

1.Ползание на четвереньках и подлезание под дугу.

2. Подвижная игра «Игра с шишками».

Винникова Г.И. -58

29

В группе

Учить бросать вдаль правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке; развивать внимание, координацию движений, ловкость и быстроту.

1.     Ходьба и бег друг за другом.

2.     Общеразвивающие упражнения (с шишками).

3.     Метание шишек вдаль.

4.     Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.

5.     Подвижная игра «Беги, лови!»

1.Метание шишек вдаль.

2.Подвижная игра «Беги, лови!»

Винникова Г.И. -59

30

На прогулке

Развивать внимание, ловкость; формировать умения ловить мяч, соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега; обучать бегать в разных направлениях, не мешая, друг другу.

1.     Чередование ходьбы и бега.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 5 «Самолеты».

3.     Ходьба друг за другом по доске.

4.     Подвижная игра «Все дальше и выше».

5.     Подвижная игра «Бегите ко мне».

1.Подвижная игра «Все дальше и выше».

2.Подвижная игра «Бегите ко мне».

Винникова Г.И. - 36

Подольская Е.И. - 16

31

В зале

Учить ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, бросать и ловить мяч, выполнять упражнение вместе с другими детьми, двигаться в соответствии со словами песни, выполнять некоторые танцевальные движения.

1.     Чередование ходьбы и бега друг за другом.

2.     Общеразвивающие упражнения (с лентами).

3.     Ходьба по наклонной доске.

4.     Бросок и ловля мяча.

5.     Подвижная игра «Выпал беленький снежок».

6.     Чередование ходьбы обыкновенным шагом с ходьбой на носках.

1.Бросок и ловля мяча.

2.Подвижная игра «Выпал беленький снежок».

Винникова Г.И. -61

32

В группе

Закреплять умение бросать вдаль, ходить по гимнастической скамейке, ходить друг за другом со сменой направления; развивать чувство равновесия и ориентировку в пространстве; воспитывать чуткое отношение к животным; расширять словарный запас.

1.     Ходьба и бег друг за другом.

2.     Ходьба между стульями.

3.     Общеразвивающие упражнения (со стульями).

4.     Метание вдаль мешочков с песком.

5.     Ходьба по гимнастической скамейке.

6.     Подвижная игра «С собачкой».

7.     Ходьба с остановкой по сигналу.

1.Ходьба по гимнастической скамейке.

2.Подвижная игра «С собачкой».

Винникова Г.И. -62

33

На прогулке

Учить ходить по наклонной доске, метать вдаль от груди, согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу; укреплять мышцы туловища и конечностей; развивать слух, умение ориентироваться в пространстве.

1.     Чередование ходьбы и бега.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 6 «Птенчики».

3.     Бросок мяча вдаль от груди.

4.     Ходьба по наклонной доске вверх и вниз.

5.     Подвижная игра «Воробушки и кот».

6.     Подвижная игра «Найди колокольчик».

1.Подвижная игра «Воробушки и кот».

2.Подвижная игра              «Найди колокольчик».

Винникова Г.И. - 47

Подольская Е.И. - 18

Декабрь

34

В зале

Закреплять умение ходить в колонне по одному, бросать в горизонтальную цель правой и левой  рукой, прыгать в длину с места, соблюдать во время броска указанное направление; проводить профилактику нарушений осанки, плоскостопия.

1.     Чередование ходьбы и бега в колонне по одному.

2.     Общеразвивающие упражнения (с мешочками).

3.     Бросание мешочков в горизонтальную цель.

4.     Прыжки в длину с места на двух ногах через веревку.

5.     Подвижная игра «Пройди по ребристой доске».

6.     Ходьба на носках.

1.Прыжки в длину с места на двух ногах через веревку.

2.Подвижная игра «Пройди по ребристой доске».

Винникова Г.И. -65

35

В группе

Закреплять умения ползать и подлезать под веревку, бросать вдаль из-за головы только по сигналу, согласовывать свои движения с движениями товарищей; развивать способность к подражанию, внимание.

1.     Чередование ходьбы и бега в колонне по одному.

2.     Общеразвивающие упражнения (с мячами).

3.     Бросание мяча вдаль из-за головы.

4.     Ползание на четвереньках и подлезание под рейку.

5.     Подвижная игра «Воронята».

6.     Ходьба змейкой за  воспитателем.

1.Бросание мяча вдаль из-за головы.

2.Подвижная игра «Воронята».

Винникова Г.И. -66

36

На прогулке

Учить метать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, ходить по кругу, взявшись за руки.

1.     Ходьба и бег за воспитателем.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 6 «Птенчики».

3.     Метание в горизонтальную цель.

4.     Прыжки в длину с места на двух ногах через веревку.

5.     Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ».

6.     Чередование ходьбы обыкновенным шагом с ходьбой на носках.

1.Подвижная игра «Кто дальше бросит шишку».

2. Подвижная игра «Кролики и сторож».

Винникова Г.И. – 54

Подольская Е.И. - 20

37

В зале

Совершенствовать прыжки в длину с места, ходьбу по наклонной доске; развивать чувство равновесия, глазомер и координацию движений, ловкость, быстроту; укреплять дыхательную систему; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

1.     Чередование ходьбы и бега друг за другом.

2.     Общеразвивающие упражнения.

3.     Ходьба по наклонной доске вверх и вниз.

4.     Прыжки в длину с места на двух ногах.

5.     Подвижная игра «Раз, два, три, - лови!»

6.     Ходьба друг за другом со сменой темпа.

1.Прыжки в длину с места на двух ногах.

2.Подвижная игра «Раз, два, три, - лови!»

Винникова Г.И. -67

38

В группе

Закреплять умения ползать по гимнастической скамейке, метать вдаль правой и левой рукой; учить быстро, реагировать на сигнал.

1.     Ходьба и бег в колонне по одному.

2.     Общеразвивающие упражнения (с флажками)

3.     Метание мешочков вдаль.

4.     Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.

5.     Подвижная игра «Выпал беленький снежок».

6.     Ходьба «стайкой» за воспитателем.

1.Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.

2.Подвижная игра «Выпал беленький снежок».

Винникова Г.И. -68

39

На прогулке

Учить ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, бросать и ловить мяч, выполнять упражнение вместе с другими детьми, двигаться в соответствии со словами песни, выполнять некоторые танцевальные движения.

1.     Чередование ходьбы и бега друг за другом.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 7 «Ловкие ручки».

3.     Ходьба по наклонной доске.

4.     Бросок и ловля мяча.

5.     Подвижная игра «Выпал беленький снежок».

6.     Чередование ходьбы           обыкновенным шагом с ходьбой на носках.

1.Подвижная игра «Выпал беленький снежок».

2. Подвижная игра «Назови свое имя»

Винникова Г.И. - 61

Подольская Е.И. - 21

40

В зале

Учить катать мяч, соблюдая направление при катании; упражнять в лазанье по гимнастической стене, развивать координацию движений; учить дружно, играть.

1.     Чередование ходьбы и бега в колонне по одному.

2.     Общеразвивающие упражнения (с платочками).

3.     Катание мяча в воротики.

4.     Лазанье по гимнастической стенке.

5.     Подвижная игра «Снежинки и ветер».

6.     Ходьба в колонне по одному.

1. Катание мяча в воротики.

2. Подвижная игра «Снежинки и ветер».

Винникова Г.И. -69

41

В группе

Совершенствовать умения метать в горизонтальную цель правой и левой рукой, ползать по гимнастической скамейке; приучать выполнять задание самостоятельно; тренировать разнообразные движения; формировать правильную осанку; развивать ловкость, быстроту, чувство равновесия и координацию движений.

1.     Ходьба и бег за воспитателем широким, свободным шагом.

2.     Общеразвивающие упражнения (с погремушками).

3.     Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.

4.     Бросание мешочков вдаль.

5.     Подвижная игра «Мяч с горки».

6.     Ходьба «Найди себе пару».

1. Бросание мешочков вдаль.

2. Подвижная игра «Мяч с горки».

Винникова Г.И. -70

42

На прогулке

Закреплять умение ходить в колонне по одному, бросать в горизонтальную цель правой и левой  рукой, прыгать в длину с места, соблюдать во время броска указанное направление; проводить профилактику нарушений осанки, плоскостопия.

1.Чередование ходьбы и бега в колонне по одному.

2.Общеразвивающие упражнения: комплекс № 8 « Мы любим делать зарядку».

3.Бросание мешочков в горизонтальную цель.

4.Прыжки в длину с места на двух ногах через веревку.

5.Подвижная игра «Пройди по ребристой доске».

     6.Ходьба на носках.

1.Прыжки в длину с места на двух ногах через веревку.

2.Подвижная игра «Пройди по ребристой доске».

Винникова Г.И. – 65

Подольская Е.и. - 23

Январь

43

В зале

Закреплять умения ходить и бегать в колонне по одному, прыгать в длину с места, метать в горизонтальную цель правой и левой рукой; развивать глазомер, стараясь попадать в цель; обучать ритмичным движениям; повторить названия частей тела.

1.     Чередование ходьбы и бега в колонне по одному.

2.     Общеразвивающие упражнения (с кубиками).

3.     Прыжки в длину с места.

4.     Бросание мешочков в горизонтальную цель.

5.     Подвижная игра «Прятки».

6.     Ходьба в колонне «Кто тише?»

1. Бросание мешочков в горизонтальную цель.

2. Подвижная игра «Прятки»

Винникова Г.И. -72

44

В группе

Закреплять умения прыгать в длину с места, ползать на четвереньках и подлезать под рейку (веревку), ходить по гимнастической скамейке; развивать равновесие, ориентировку в пространстве, внимание, ловкость, быстроту.

1.     Чередование ходьбы и бега в разные стороны.

2.     Общеразвивающие упражнения (с шишками).

3.     Ползание на четвереньках и подлезание под дугу друг за другом.

4.     Прыжки в длину с места.

5.     Ходьба по гимнастической скамейке друг за другом.

6.     Подвижная игра «Вот сидит наш пес Барбос».

7.     Ходьба змейкой за воспитателем с собакой.

1.Прыжки в длину с места.

2.Подвижная игра «Вот сидит наш пес Барбос».

Винникова Г.И. -73

45

На прогулке

Закреплять умения ходить и бегать в колонне по одному, прыгать в длину с места, метать в горизонтальную цель правой и левой рукой; развивать глазомер, стараясь попадать в цель.

1.     Чередование ходьбы и бега в колонне по одному.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 9 «Любопытные ребятки».

3.     Прыжки в длину с места.

4.     Бросание мешочков в горизонтальную цель.

5.     Подвижная игра «Прятки».

6.     Ходьба в колонне «Кто тише?»

1.Подвижная игра «Прятки».

2.Подвижная игра «Шустрые воробьишки».

Винникова Г.И. – 72

Подольская Е.И. - 26

46

В зале

Закреплять умения метать вдаль правой и левой рукой, ходить по наклонной доске; развивать способность к подражанию, внимание.

1.     Ходьба и бег в колонне по одному.

2.     Общеразвивающие упражнения (с лентами).

3.     Ходьба по наклонной доске вверх и вниз друг за другом.

4.     Бросание мешочков с песком вдаль.

5.     Подвижная игра «Затейники».

6.     Ходьба с остановкой по сигналу.

1. Бросание мешочков с песком вдаль.

2. Подвижная игра «Затейники».

Винникова Г.И. -74

47

В группе

Закреплять умения метать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места; развивать глазомер, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве; учить быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь.

1.     Чередование ходьбы и бега в колонне по одному.

2.     Общеразвивающие упражнения (с мешочками).

3.     Метание мешочков в горизонтальную цель.

4.     Прыжки в длину с места.

5.     Подвижная игра «Гуси».

6.     Ходьба по кругу, взявшись за руки.

1.Прыжки в длину с места.

2.Подвижная игра «Гуси».

Винникова Г.И. -76

48

На прогулке

Учить детей медленному бегу и прыжкам; развивать внимание.

1.     Ходьба и бег по кругу за воспитателем.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 1 «Курочки».

3.     Подвижная игра «Бегите ко мне» - бег.

4.     Подвижная игра «Веселые зайчики» - прыжки.

5.     Спокойная ходьба за воспитателем.

1.Подвижная игра «Бегите ко мне».

2.Подвижная игра «Веселые зайчики».

Подольская Е.И. - 5

49

В зале

Учить спрыгивать с гимнастической скамейки, ходить по ней, ползать и подлезать, быстро реагировать на сигнал; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, ловкость, быстроту; укреплять дыхательную систему.

1.     Ходьба и бег с обручем друг за другом.

2.     Общеразвивающие упражнения (с обручами).

3.     Ходьба по гимнастической скамейке.

4.     Ползание и Подлезание под рейку.

5.     Игра «Найди, где спрятана кукла».

1. Ползание и Подлезание под рейку.

2. Игра «Найди, где спрятана кукла».

Винникова Г.И. -77

50

В группе

Закреплять умения катать мяч друг другу, метать вдаль из-за головы, быстро реагировать на сигнал, дружно действовать в коллективе.

1.     Ходьба и бег в колонне по одному.

2.     Общеразвивающие упражнения (с мячами).

3.     Бросание мяча вдаль из-за головы.

4.     Катание мяча друг другу.

5.     Ходьба на четвереньках между двумя параллельными веревками.

6.     Подвижная игра «Мишенька».

7.     Ходьба в колонне по одному

1.Катание мяча друг другу.

2.Подвижная игра «Мишенька».

Винникова Г.И. -78

51

На прогулке

Учить детей ходьбе и бегу за воспитателем; учить метанию на дальность.

1.     Ходьба, бег за воспитателем по кругу.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 1 «Курочки».

3.     Подвижная игра «Кто дальше бросит шишку» - бросание.

4.     Подвижная игра «Веселые зайчики» - прыжки.

5.     Спокойная ходьба за воспитателем.

1.Подвижная игра «Кто дальше бросит шишку».

2.Подвижная игра «Веселые зайчики».

Подольская Е.И. - 6

Февраль

52

В зале

Закреплять умения катать мяч в цель, метать вдаль из-за головы, согласовывать движения с движениями товарищей; развивать ловкость, выдержку, терпение.

1.     Ходьба и бег в колонне по одному между стульями.

2.     Общеразвивающие упражнения (со стульями)

3.     Метание вдаль двумя руками из-за головы.

4.     Прокатывание мяча в ворота.

5.     Подвижная игра «Мороз-красный нос»

6.     Ходьба с остановкой по сигналу.

1.Прокатывание мяча в ворота.

2.Подвижная игра «Мороз-красный нос»

Винникова Г.И. -79

53

В группе

Закреплять умение ползать и подлезать под рейку, прыгать в длину с места; развивать умения ориентироваться в пространстве, действовать по команде.

1.     Чередование ходьбы и бега в колонне по одному с флажком в руке.

2.     Общеразвивающие упражнения (с флажками).

3.     Ползание на четвереньках до рейки, Подлезание под неё.

4.     Прыжки в длину с места.

5.     Подвижная игра «Прибежали в уголок».

6.     Чередование ходьбы на носках с ходьбой обычным шагом.

1.Прыжки в длину с места.

2.Подвижная игра «Прибежали в уголок».

Винникова Г.И. -81

54

На прогулке

Учить детей ходьбе и бегу за воспитателем, ориентировке в пространстве; формировать умение бегать, не наталкиваясь, друг на друга.

1.     Ходьба за воспитателем по кругу. Бег за воспитателем по кругу.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 2 «Мы – большие».

3.     Подвижная игра «Птичка и птенчики» - бег.

4.     Подвижная игра «Кролики и сторож» - прыжки, бег.

5.     Спокойная ходьба.

1.Подвижная игра «Птичка и птенчики».

2.Подвижная игра «Кролики и сторож».

Подольская Е.И. - 8

55

В зале

Закреплять умения бросать в цель, прыгать в длину с места; развивать глазомер, координацию движений, быстроту, умение ориентироваться в пространстве.

1.     Ходьба и бег в колонне по одному.

2.     Общеразвивающие упражнения.

3.     Бросок мешочка в горизонтальную цель.

4.     Прыжки в длину с места, стоя у веревки.

5.     Подвижная игра «Берегись, заморожу!»

6.     Ходьба за «петушком» в разных направлениях.

1.Прыжки в длину с места, стоя у веревки.

2.Подвижная игра «Берегись, заморожу!»

Винникова Г.И. -82

56

В группе

Закреплять умения ходить по гимнастической скамейке, бросать и ловить мяч, развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, ловкость и умение дружно играть.

1.     Чередование ходьбы и бега в колонне по одному и врассыпную.

2.     Общеразвивающие упражнения (с платочками)

3.     Ходьба по гимнастической скамейке друг за другом.

4.     Бросание и ловля мяча.

5.     Подвижная игра «Лиса в курятнике».

6.     Ходьба на носках и обычным шагом.

1.Бросание и ловля мяча.

2.Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Винникова Г.И. -83

57

На прогулке

Учить детей ходьбе и бегу за воспитателем; упражнять в прыжках на двух ногах.

1.     Ходьба, бег за воспитателем по кругу.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 2 «Мы – большие».

3.     Подвижная игра «Найди колокольчик» - бег.

4.     Подвижная игра «Воробушки и кот» - прыжки.

5.     Спокойная ходьба.

1.Подвижная игра «Найди колокольчик».

2.Подвижная игра «Воробушки и кот».

Подольская Е.И. -9

58

В зале

Закреплять умения ползать по гимнастической скамейке, прыгать; развивать координацию движений, быстроту, умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть; расширять словарный запас.

1.     Ходьба и бег.

2.     Общеразвивающие упражнения (с погремушками)

3.     Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке друг за другом.

4.     Прыжки вверх до предмета на двух ногах.

5.     Перешагивание через предметы.

6.     Подвижная игра «Кот Васька».

7.     Ходьба в колонне по одному за «котом» Васькой.

1.Перешагивание через предметы.

2.Подвижная игра «Кот Васька».

Винникова Г.И. -84

59

В группе

Учить катать мяч, ползать на четвереньках; развивать глазомер и координацию движений, учить помогать друг другу, действовать по команде.

1.     Ходьба и бег с кубиками в руках.

2.     Общеразвивающие упражнения (с кубиками)

3.     Ползание на четвереньках и подлезание под рейку.

4.     Катание мяча друг другу.

5.     Подвижная игра «Огород»

6.     Ходьба обычным шагом и на носках.

1.Катание мяча друг другу.

2.Подвижная игра «Огород»

Винникова Г.И. -85

60

На прогулке

Продолжать учить детей ходьбе и бегу за воспитателем, упражнять в прыжках.

1.     Ходьба и бег за воспитателем по кругу.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 3 «Музыканты».

3.     Подвижная игра «Снежинки ветер» - бег.

4.     Подвижная игра «Зайчики» - прыжки.

5.     Спокойная ходьба.

1.Подвижная игра «Снежинки и ветер».

2. Подвижная игра «Зайчики»

Подольская Е.И. - 10

61

В зале

Закреплять умение катать мяч в цель; развивать выдержку, смелость, чувство равновесия, глазомер, точность движений.

1.     Чередование ходьбы и бега в колонне по одному.

2.     Общеразвивающие упражнения (с шишками).

3.     Игра «Мяч в ворота».

4.     Подвижная игра «Куры и петух».

5.     Ходьба с остановкой по сигналу воспитателя.

1.Чередование ходьбы и бега в колонне по одному.

2.Подвижная игра «Куры и петух».

Винникова Г.И. -87

62

В группе

Закреплять умения ходить по гимнастической скамейке и прыгать в длину с места на двух ногах; учить быстро, реагировать на сигнал; развивать чувство равновесия и координацию движений, внимание, умение ориентироваться в пространстве.

1.     Чередование ходьбы и бега.

2.     Общеразвивающие упражнения (с лентами).

3.     Ходьба по гимнастической скамейке друг за другом.

4.     Прыжки в длину с места.

5.     Подвижная игра «Куры и петух».

6.     Ходьба в колонне по одному.

1.Прыжки в длину с места.

2.Подвижная игра «Куры и петух».

Винникова Г.И. -89

63

На прогулке

Продолжать учить детей ходьбе и бегу, упражнять в прыжках и метании.

1.     Ходьба и бег за воспитателем.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 3 «Музыканты».

3.     Подвижная игра «Берегись, заморожу» - бег.

4.     Подвижная игра «Кто дальше бросит шишку» - бросание, метание.

5.     Спокойная ходьба.

1.Подвижная игра «Берегись, заморожу».

2.Подвижная игра «Кто дальше бросит шишку»

Подольская Е.И. -11

Март

64

В зале

Закреплять умения метать вдаль двумя руками из-за головы, катать мяч в ворота, сохраняя направление; обучать подражанию движениям лошадей и звукам, которые они издают; воспитывать чуткое отношение к животным.

1.     Чередование ходьбы и бега.

2.     Общеразвивающие упражнения (с мячами).

3.     Бросок мяча вдаль из-за головы.

4.     Катание мяча в ворота.

5.     Подвижная игра «Игра в лошадки».

6.     Ходьба обычным шагом и на носках.

1.Катание мяча в ворота.

2.Подвижная игра «Игра в лошадки».

Винникова Г.И. -90

65

В группе

Учить ходить по гимнастической скамейке, спрыгивать с неё, метать вдаль из-за головы, ходить парами; развивать чувство равновесия; тренировать мышцы брюшного пресса.

1.     Ходьба и бег между обручами.

2.     Общеразвивающие упражнения (с обручами).

3.     Ходьба по гимнастической скамейке самостоятельно друг за другом.

4.     Бросок мяча вдаль из-за головы.

5.     Подвижная игра «Ноги маленькие, ноги большие».

6.     Ходьба в колонне по одному.

1.Бросок мяча вдаль из-за головы.

2.Подвижная игра «Ноги маленькие, ноги большие».

Винникова Г.И. -91

66

На прогулке

Продолжать учить детей ходьбе и бегу, следя при этом, чтобы они не перегоняли друг друга и не отставали.

1.     Ходьба друг за другом. Бег за воспитателем.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 4 «Где же наши ручки?»

3.     Подвижная игра «Поезд» - бег.

4.     Подвижная игра «Мы топаем ногами» - ориентирование в пространстве.

5.     Спокойная ходьба.

1.Подвижная игра «Поезд».

2.Подвижная игра «Мы топаем ногами»

Подольская Е.И. -13

67

В зале

Закреплять умения ходить по наклонной доске, метать вдаль левой и правой рукой; развивать ловкость, быстроту реакции и движений; формировать правильную осанку.

1.     Ходьба и бег в колонне по одному.

2.     Общеразвивающие упражнения (с мешочками).

3.     Бросок мешочка вдаль.

4.     Ходьба по наклонной доске вверх и вниз самостоятельно.

5.     Подвижная игра «Допрыгни до ладошки».

6.     Ходьба в колонне по одному с остановкой на сигнал.

1.Ходьба по наклонной доске вверх и вниз самостоятельно

2.Подвижная игра «Допрыгни до ладошки».

Винникова Г.И. -92

68

В группе

Закреплять умения ходить по гимнастической скамейке, ползать на четвереньках и подлезать под веревку (рейку); учить становиться в круг, взявшись за руки; развивать чувство равновесия и координации, ловкость движений; помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверенно.

1.     Ходьба и бег змейкой между стульями.

2.     Общеразвивающие упражнения (со стульями)

3.     Ходьба по гимнастической скамейке.

4.     Ползание на четвереньках до рейки.

5.     Подвижная игра «Бабушка и котенок».

6.     Ходьба обычным шагом.

1.Ползание на четвереньках до рейки.

2.Подвижная игра «Бабушка и котенок».

Винникова Г.И. -93

69

На прогулке

Учить детей ходить и бегать  по кругу, не наталкиваясь, друг на друга, соблюдая дистанцию; ориентироваться в пространстве.

1.     Ходьба друг за другом. Бег за воспитателем.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 4 «Где же наши ручки?»

3.     Подвижная игра «Поезд» - бег.

4.     Подвижная игра «Пузырь» - внимание.

5.     Спокойная ходьба.

1.Подвижная игра «Поезд».

2.Подвижная игра «Пузырь»

Подольская Е.И. -14

70

В зале

Формировать умения метать вдаль одной рукой, прыгать в длину с места; развивать координацию движений, быстроту; воспитывать внимание и умение сдерживать себя.

1.     Ходьба по кругу, взявшись за руки.

2.     Общеразвивающие упражнения (с флажками).

3.     Прыжки в длину с места.

4.     Метание вдаль мешочков с песком.

5.     Подвижная игра «Заиньки перебегают».

6.     Ходьба обычным шагом и на носках.

1.Метание вдаль мешочков с песком.

2.Подвижная игра «Заиньки перебегают».

Винникова Г.И. -95

71

В группе

Учить бросать и ловить мяч, ходить по наклонной доске, ползать на четвереньках, дружно играть, помогать друг другу; развивать ловкость.

1.     Ходьба и бег в колонне по  одному.

2.     Общеразвивающие упражнения.

3.     Бросок и ловля мяча.

4.     Ходьба по наклонной доске с последующим заданием.

5.     Подвижная игра «Солнечные зайчики».

6.     Ходьба гурьбой за воспитателем.

1.Ходьба по наклонной доске с последующим заданием.

2.Подвижная игра «Солнечные зайчики».

Винникова Г.И. -96

72

На прогулке

Продолжать учить детей ходьбе с высоким подниманием коленей; продолжать учить ходить и бегать, не наталкиваясь, друг на друга.

1.     Ходьба друг за другом, с высоким подниманием коленей. Бег друг за другом.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 5 «Самолеты».

3.     Подвижная игра «Лохматый пес» - бег.

4.     Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - ориентирование в пространстве.

5.     Спокойная ходьба.

1.Подвижная игра «Лохматый пес».

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Подольская Е.И. -16

73

В зале

Закреплять умения ходить по гимнастической скамейке, прыгать с неё, бросать и ловить мяч; развивать чувство равновесия и координацию движений, внимание; обучать игре с куклой

1.     Ходьба и бег друг за другом со сменой направления.

2.     Общеразвивающие упражнения.

3.     Ходьба по гимнастической скамейке друг за другом.

4.     Бросок мяча воспитателю и ловля мяча обратно.

5.     Подвижная игра: «Спрячу куклу Машу».

6.     Ходьба друг за другом: «Кто тише?»

1.Бросок мяча воспитателю и ловля мяча обратно.

2.Подвижная игра: «Спрячу куклу Машу».

Винникова Г.И. -100

74

В группе

Закреплять умения прыгать в длину с места, метать в горизонтальную цель и ползать с подлезанием; приучать соизмерять силу броска с расстоянием до цели, быстро реагировать на сигнал; развивать внимание, память.

1.     Ходьба и бег в колонне по одному с платочком в одной руке.

2.     Общеразвивающие упражнения (с платочками).

3.     Ползание на четвереньках.

4.     Бросок мешочка в горизонтальную цель.

5.     Прыжки в длину с места.

6.     Подвижная игра: «Найди».

7.     Ходьба в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя.

1.Прыжки в длину с места.

2.Подвижная игра: «Найди».

Винникова Г.И. -101

75

На прогулке

Учить детей ходьбе мелким шагом; учить различать цвета; упражнять в бросании и ловле мяча.

1.     Ходьба друг за другом, «как мышки». Бег друг за другом.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс  № 6 «Птенчики».

3.     Подвижная игра «Снежок» - прыжки.

4.     Подвижная игра «Береги предмет» - ориентирование в пространстве, внимание.

5.     Спокойная ходьба.

1.Подвижная игра «Снежок».

2.Подвижная игра «Береги предмет»

Подольская Е.И. -18

76

В зале

Закреплять умения метать вдаль из-за головы и катать мяч друг другу; развивать глазомер, координацию движений, ловкость; учить дружно, играть и быстро реагировать на сигнал.

1.     Ходьба в колонне по одному.

2.     Общеразвивающие упражнения (с погремушками).

3.     Бросок мяча вдаль двумя руками из-за головы.

4.     Катание мяча друг другу.

5.     Подвижная игра: «Птицы и автомобиль».

6.     Ходьба по кругу, взявшись за руки.

1.Катание мяча друг другу.

2. Подвижная игра: «Птицы и автомобиль».

Винникова Г.И. -102

77

В группе

Учить бросать мяч вверх и вперед, ходить по наклонной доске; развивать чувство равновесия, ловкость и смелость.

1.     Ходьба с ритмичными ударами кубика о кубик. Бег в колонне по одному.

2.     Общеразвивающие упражнения (с кубиками).

3.     Ходьба по наклонной доске вверх и вниз по одному самостоятельно.

4.     Бросок мяча вверх и вперед через ленту одновременно всей подгруппой.

5.     Подвижная игра: «Котята и щенята».

6.     Ходьба врассыпную и парами.

1.Бросок мяча вверх и вперед через ленту одновременно всей подгруппой.

2.Подвижная игра: «Котята и щенята».

Винникова Г.И. -104

78

На прогулке

Продолжать учить бросать и ловить мяч; упражнять в беге.

1.     Ходьба друг за другом, с высоким подниманием колена, «как мышки». Бег друг за другом.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 6 «Птенчики».

3.     Подвижная игра «Снежная карусель» - бег.

4.     Подвижная игра «Назови свое имя» - бросание и ловля мяча.

5.     Спокойная ходьба.

1.Подвижная игра «Снежная карусель».

2.Подвижная игра «Назови свое имя»

Подольская Е.И. -19

Апрель

79

В зале

Закреплять умения метать вдаль одной рукой и прыгать в длину с места; развивать смелость, ловкость, умение по сигналу прекращать движение; обучать правильной ходьбе, умению ориентироваться в помещении.

1.     Ходьба и бег в колонне по одному.

2.     Общеразвивающие упражнения (с шишками).

3.     Метание шишек вдаль.

4.     Прыжки в длину с места на двух ногах.

5.     Подвижная игра: «Идем по мостику».

6.     Ходьба гурьбой за воспитателем с остановкой по сигналу.

1.Прыжки в длину с места на двух ногах.

2.Подвижная игра: «Идем по мостику».

Винникова Г.И. -105

80

В группе

Закреплять умения ходить по гимнастической скамейке, спрыгивать с нее, бросать и ловить мяч; учить дожидаться сигнала воспитателя и действовать по нему; развивать чувство ритма, умение двигаться в такт словам.

1.     Ходьба и бег с лентой в руке.

2.     Общеразвивающие упражнения (с лентами).

3.     Ходьба по гимнастической скамейке самостоятельно.

4.     Бросок мяча воспитателем каждому ребенку.

5.     Подвижная игра: «Попрыгай на носочках».

6.     Ходьба «Кто тише?»

1.Ходьба по гимнастической скамейке самостоятельно

2.Подвижная игра: «Попрыгай на носочках».

Винникова Г.И. -106

81

На прогулке

Продолжать учить ходить и бегать друг за другом, не наталкиваясь, друг на друга.

1.     Ходьба друг за другом «как цапли», «как мышки», бег друг за другом. Построение в круг.

2.Общеразвивающие упражнения: комплекс № 7 «Ловкие ручки».

3.Подвижная игра «Мыши и кот» – бег.

4. Подвижная игра «Веселые зайчата» - прыжки.

5. Спокойная ходьба.

1.Подвижная игра «Мыши и кот».

2. Подвижная игра «Веселые зайчата».

Подольская Е.И. - 21

82

В зале

Закреплять умения ползать по гимнастической скамейке и метать вдаль от груди; развивать чувство равновесия, координацию движений, чувство ритма, умение реагировать на сигнал, двигаться в разном темпе.

1.     Ходьба и бег в медленном и быстром темпе с обручами в руках.

2.     Общеразвивающие упражнения (с обручами).

3.     Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке по одному друг за другом.

4.     Бросок мяча вдаль от груди одновременно.

5.     Подвижная игра: «Быстрее – медленнее».

6.     Ходьба в колонне по одному.

1.Бросок мяча вдаль от груди одновременно.

2.Подвижная игра: «Быстрее – медленнее».

Винникова Г.И. -107

83

В группе

Закреплять умение метать в горизонтальную цель и ходить по наклонной доске, бросать предмет в определенном направлении; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, умение двигаться красиво; подражать движениям бабочек.

1.     Ходьба и бег за воспитателем со сменой направления.

2.     Общеразвивающие упражнения (с мешочками с песком).

3.     Бросок мешочка в горизонтальную цель.

4.     Ходьба по наклонной доске вверх и вниз.

5.     Подвижная игра: «Бабочки».

6.     Ходьба друг за другом обычным шагом и на носках.

1.Ходьба по наклонной доске вверх и вниз.

2.Подвижная игра: «Бабочки».

Винникова Г.И. -109

84

На прогулке

Продолжать учить детей ходьбе и бегу друг за другом; учить ходьбе с заданиями для рук; развивать внимание.

1.     Ходьба друг за другом, «как мышки», с выполнением упражнений для рук. Бег друг за другом в чередовании с ходьбой.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс  № 7 «Ловкие ручки».

3.     Подвижная игра «Самолеты» - бег.

4.     Подвижная игра «Как зовут твою маму» - бросание и ловля мяча.

5.     Спокойная ходьба.

1.Подвижная игра «Самолеты».

2. Подвижная игра «Как зовут твою маму».

Подольская Е.И. - 22

85

В зале

Закреплять умения ходить по наклонной доске, прыгать в длину с места, метать вдаль из-за головы, бросать и ловить мяч; развивать смелость, ловкость и самостоятельность; учить согласовывать свои движения с движениями других детей.

1.     Ходьба и бег в колонне по одному и врассыпную.

2.     Общеразвивающие упражнения (с мячами).

3.     Бросок мяча вдаль из-за головы двумя руками все одновременно.

4.     Ходьба по наклонной доске вверх и вниз по одному друг за другом.

5.     Прыжки в длину с места все одновременно.

6.     Подвижная игра: «Лови и бросай – мяч не потеряй».

7.     Ходьба по кругу, взявшись за руки.

1. Прыжки в длину с места все одновременно.

2.Подвижная игра: «Лови и бросай – мяч не потеряй».

Винникова Г.И. -110

86

В группе

Закреплять умения метать вдаль одной рукой, ползать, подлезать под дугу, прыгать; развивать ловкость, ориентировку в пространстве, умение быстро реагировать на сигнал, координацию движений.

1.     Ходьба и бег змейкой за воспитателем между стульями.

2.     Общеразвивающие упражнения (со стульями).

3.     Бросок мешочка с песком  вдаль.

4.     Ползание на четвереньках и подлезание под дугу одновременно всей группой.

5.     Подвижная игра: «Мячик».

6.     Ходьба в колонне по одному обычным шагом и на носках.

1.Бросок мешочка с песком  вдаль.

2.Подвижная игра: «Мячик».

Винникова Г.И. -111

87

На прогулке

Продолжать учить детей ходьбе и бегу, прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.

1.     Ходьба друг за другом, «как цапли». Прыжки с продвижением вперед на двух ногах. Бег в чередовании с ходьбой.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 9 «Мы любим делать зарядку».

3.     Подвижная игра «Найди себе пару» - бег.

4.     Подвижная игра «Шустрые воробьишки» - прыжки.

5.     Спокойная ходьба.

1.Подвижная игра «Найди себе пару».

2.Подвижная игра «Шустрые воробьишки».

Подольская Е.И. - 24

88

В зале

Закреплять умения метать вдаль одной рукой, ходить по гимнастической скамейке; развивать ловкость, чувство равновесия, глазомер, координацию движений.

1.     Ходьба и бег в колонне по одному с платочком в руке.

2.     Общеразвивающие упражнения (с платочками).

3.     Ходьба по гимнастической скамейке самостоятельно.

4.     Бросок мешочка вдаль.

5.     Подвижная игра «Покати ко мне».

6.     Ходьба с остановкой по сигналу.

1.Бросок мешочка вдаль.

2.Подвижная игра «Покати ко мне».

Винникова Г.И. -112

89

В группе

Закреплять умения прыгать в длину с места, бросать вдаль из-за головы, катать мяч; развивать координацию движений, ориентировку в пространстве, мышцы туловища и конечностей.

1.     Ходьба и бег в колонне по одному.

2.     Общеразвивающие упражнения.

3.     Бросок мяча вдаль из-за головы двумя руками.

4.     Прокатывание мяча друг другу.

5.     Прыжки в длину с места на двух ногах.

6.     Подвижная игра «Все выше и выше».

7.     Ходьба в колонне по одному «Кто тише?»

1.Прыжки в длину с места на двух ногах.

2.Подвижная игра «Все выше и выше».

Винникова Г.И. -114

90

На прогулке

Обучать способам  разным ходьбы; тренировать в чередовании бега, ходьбы; развивать двигательную активность, наблюдательность.

1.     Ходьба друг за другом «как цапли», «как мышки», бег друг за другом в чередовании с ходьбой.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 8 «Мы любим делать зарядку».

3.     Подвижная игра «Обезьяны и жираф» - бег.

4.     Подвижная игра «Кролики и сторож» - прыжки.

5.     Спокойная ходьба.

1.Подвижная игра «Обезьяны и жираф»

2.Подвижная игра «Кролики и сторож»

Подольская Е.И. - 25

Май

91

В зале

Закреплять умения бросать мяч, ходить по гимнастической скамейке, спрыгивать с неё; развивать чувство равновесия, смелость и координацию движений; воспитывать выдержку и внимание.

1.     .Ходьба и бег за воспитателем со сменой направления.

2.     Общеразвивающие упражнения (с мячами).

3.     Бросок мяча через сетку, вверх и вдаль двумя руками.

4.     Ходьба по гимнастической скамейке друг за другом.

5.     Подвижная игра «Загорелся кошкин дом».

6.     Ходьба за воспитателем с остановкой по сигналу.

1.Ходьба по гимнастической скамейке друг за другом.

2.Подвижная игра «Загорелся кошкин дом».

Винникова Г.И. -115

92

В группе

Закреплять умения катать мяч, ползать по гимнастической скамейке и спрыгивать с неё; развивать чувство равновесия.

1.     Ходьба и бег с обручем в руках со сменой темпа.

2.     Общеразвивающие упражнения (с обручами).

3.     Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.

4.     Катание мяча друг другу.

5.     Подвижная игра «Мотыльки.

6.     Ходьба в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя.

1.Катание мяча друг другу.

2.Подвижная игра «Мотыльки».

Винникова Г.И. -116

93

На прогулке

Продолжать учить детей ходьбе и бегу, четкому выполнению упражнений; развивать внимание.

1.     Ходьба друг за другом «как цапли», «как мышки», бег друг за другом в чередовании с ходьбой.

2.     Общеразвивающие упражнения: комплекс № 9 «Любопытные ребятки».

3.     Подвижная игра «Попугайчик дома» - бег.

4.     Подвижная игра «Цветы и пчелки» - бег, внимание.

5.     Спокойная ходьба.

1.Подвижная игра «Попугайчик дома».

2.Подвижная игра «Цветы и пчелки».

Подольская Е.И.- 26

94

В зале

Закреплять умения метать вдаль одной рукой, прыгать в длину с места; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

1.     Ходьба и бег в колонне по одному и врассыпную.

2.     Общеразвивающие упражнения (с мешочками).

3.     Бросок мешочка вдаль.

4.     Прыжки в длину с места.

5.     Подвижная игра «Ниточка накручивается».

6.     Ходьба друг за другом с замедлением темпа.

1.Прыжки в длину с места.

2.Подвижная игра «Ниточка накручивается»

Винникова Г.И. -117

95

В группе

Закреплять умения ходить по гимнастической скамейке, спрыгивать с неё, метать вверх и вперед, быстро реагировать на сигнал.

1.     Ходьба и бег друг за другом с мячом в руке.

2.     Общеразвивающие упражнения (с мячами).

3.     Бросок мяча через сетку вверх и вдаль.

4.     Ходьба по гимнастической скамейке друг за другом.

5.     Подвижная игра «Игра с куклой».

6.     Ходьба обычным шагом и на носках.

1.Ходьба по гимнастической скамейке друг за другом.

2.Подвижная игра «Игра с куклой».

Винникова Г.И. -118

96

На прогулке

Продолжать учить детей ходьбе и бегу; упражнять в прыжках.

2.     Ходьба друг за другом «как цапли», «как мышки», бег друг за другом. Построение в круг.

3.     Общеразвивающие упражнения: комплекс №  9 «Любопытные ребятки».

4.     Подвижная игра «Машины» - бег.

5.     Подвижная игра «Лягушки» - прыжки.

6.     Спокойная ходьба.

1.Подвижная игра «Машины».

2.Подвижная игра «Лягушки».

Подольская Е.И.- 27